【文章內容簡介】 中學生網民么？10%就意味著成千上萬的中學生深受其害，難道這也是可以忽略的么？那我們學校就不要加強安保了，去年校園兇殺案也不過死了幾十個中小學生，連中學生的1%都不到，也可以忽略不計了。調查表明：用于聊天、玩/ 14 游戲、%。大量的時間花費在上網聊天、玩游戲上，怎么會有利于中學生的學習呢？總結陳詞正方總結陳詞: 謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析：首先，對方一再強調網絡是多么危險，如洪水猛獸一般，但是你只看到了這種潛在的危險，可能的傷害，而沒看到實際的好處與便利。我們是不是能因為牛奶中可能含三聚氰胺就不再喝牛奶？是不是擔心地溝油就不再吃菜，那我們只能餓死了。其次，對方對我方提到的網絡帶來的便利，總說其他途徑也可以獲得，這個不假。你要放棄而鴻雁傳書么，你要放棄網絡搜索而埋頭故紙堆么？三國時期，一把青龍偃月刀可以成就關羽英雄的美名，今天你要在拿一把青龍偃月刀奔赴戰(zhàn)場，可能你還沒看到敵人就被干掉了，你還想成為英雄么？再次，對方總在說中學生自制力差，分辨能力差。是所有中學生自制力都差么？我想問在座的各位同學，有誰沒上過網，有幾個網絡成癮的？很明顯，對方把一部分人的弱說成全部的弱。如果按對方的思維方式，那么我們去看看那些少年罪犯，是否應該說說一句：“完了，現(xiàn)在的孩子全都沒救了?！甭犉饋砗芑奶?，但這卻正是對方以偏/ 14 概全的邏輯。何況，我們說中學生要在辨別是非中提高分辨能力，如果因為小牛不會耕田就不讓它下田，它什么時候能學會耕田呢？我再總結一下我方觀點。我方認為，從中學生的特點看，網絡滿足了中學生了解世界，探索未知，獲取知識，不斷創(chuàng)新的需要；從時代特點看，網絡時代的到來讓中學生不可能也不可以遠離網絡，中學生只有在使用網絡的過程中掌握信息技術，才能適應未來社會的發(fā)展；從網絡的發(fā)展來看，網絡會在發(fā)展過程中逐漸完善，人們在適應網絡的過程中建立起新的社會規(guī)則，包括法律，道德等行為規(guī)范。所以不管是從現(xiàn)實情況還是到未來發(fā)展，網絡帶給中學生的利遠遠大于對小部分中學生造成的弊。我們完全有理由，也有信心說：中學生上網利大于弊！謝謝！反方總結陳詞: 今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學生上網如何好，如何好！可對中學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！我方承認網絡可以給我們中學生帶來很多便利，但是網絡可以帶來便利并不等于實際帶來的好處。羅盤可以指引航向，我們卻拿來看風水，火藥可以做武器我們卻拿來敬鬼神不都是最好的例子么。我們認為弊大于利，也不是要禁止中學生上網，而是強調要對中學上上網加以指導和限制。下面我再一次我總結我方觀點：/ 14 第一、網絡不是一方凈土，法律制裁的無奈、道德規(guī)范的蒼白技術限制的落后無不令有識之士的內心感到憂慮和不安?？纯茨切┑叵戮W吧，看看那些中學生瀏覽的網頁界面，真可?色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色。樁樁事實告訴我們，中學生上網不加以控制的話，怎么讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？第二、只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實和問題。普通的中學生沒有那么好的自制力，他們對世界充滿好奇，卻又缺乏分辨能力，所以很容易被網絡引上歧途。我們如果不正視這個現(xiàn)實，而讓中學生上網放任自流，就是將手槍交給一個孩子，會造成什么后果，可想而知。第三、只有認識到中學生上網弊大利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網絡的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏云蒙敝的時候，只有該下網時就下網，才能用生命點燃未來！網絡時代的到來，機遇與挑戰(zhàn)并存，我們中學生應該在家長老師的指導下正確使用網絡，如果我們忽視網絡的弊端，就可能使很多中學生失去青春的精彩，淪為網絡的努力。所以，再次強調我方觀點：中學生上網，弊大于利！謝謝！/ 14第三篇：論小學生上網利弊——辯論賽手稿辯論賽：小學生上網利大還是弊大正方：小學生上網利大于弊 反方：小學生上網弊大于利第一環(huán)節(jié) 立論正方一辯：我方的論點是小學生上網利大弊。網絡帶給人類的好處可謂數(shù)不勝數(shù)，網絡的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會進步，科技發(fā)展的標志。我將從3個方面闡述我方觀點。1．必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界，作為21世界的主力軍的我們，必然要更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速及時獲取有效科學信息的能力。而網絡恰恰適應了這個要求。2．實用性。網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“金山”誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什么問題，可以隨時通過Email請求老師的指導。3．現(xiàn)實性。目前網絡作為一種新生事物，它存在著一些弊端，但小學生在學校的教育下，基本具備了對是非、美丑、善惡的判斷能力。使我們能以一個正確的心態(tài)來應用網絡這個工具。21世紀是計算機網絡時代，今日的小學生將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識，才能更好地服務于社會。所以，我再一次陳述我方觀點：小學生上網利大于弊。反方一辯：我方的論點是小學生上網弊大于利?？v使網絡以深入我們的生活，網絡的絕大部分作用只適合于成年人和那些專門利用網絡進行工作的人，而作為我們年級尚小的小學生，生理身體正處于一個重要的發(fā)展階段，對我們來說提早接觸網絡智能對我們的身體生理只能帶來一些負面影響。而這些一旦造成破壞將對我們的未成年甚至一生產生毀滅性的傷害。首先因為因為小學生的自控能力，辨別能力太差，容易受到網上不良信息的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：黃色信息的影響暴力游戲的影響容易受到來自網絡騙，精神的方面和物質方面網絡娛樂對小學生的誘惑，影響學習和正常健康生活。出于對社會的責任，小學生是祖國的花朵，是早上八九點鐘的太陽，小學正值學習打基礎的關鍵時候，上網聊天游戲都不利于小學生培養(yǎng)和個性發(fā)展。其次，在學校教育的管理上，小學生處于成長的叛逆期，放任其上網聊天游戲不利于學校對笑學生的教育，給教育教學帶來不可估量的困難和挑戰(zhàn)。再次，對于家庭而言，小學生是家里的下一代，培養(yǎng)孩子成長成才是父母的責任和期望。上網聊天游戲不利于學習和成長是總所周知的事實，并且會對孩子的成長造成消極影響。如果家長對其坐視不理，孩子就可以會染上網癮，前途甚憂！最后，對小學生自身而言，小學生自制力比較差，容易沉迷網絡就必然導致學業(yè)荒廢，迷失自我，不利于成長。所以我方堅信小學生上網弊大于利，謝謝。第二環(huán)節(jié) 攻辯 正方二辯問：如今的科學技術迅速發(fā)展，電子信息技術深入我們生活實際，網絡技術是為了滿足我們的日常交流或者豐富學習生活，接受它并利用它將是大勢所趨。而且我們小學生的知識范圍已經遠遠的超出課本的范圍，通過網絡，我們可以更加多的了解社會，學習更多與課本有關的知識，深化學習內容；也可以擴展課外知識，用知識全面武裝自己。我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎？請對方回答。反方二辯答：我想對方辯友可能忽視了一個很嚴重問題，那就是我們還是未成年人，我們的身體生理仍處于發(fā)展階段，這個時期的我們自制能力很差，即使有些同學相對較為自覺，可一旦經過較深誘惑后，仍然會丟失自我。對方辯友口口聲聲說查資料，去學習很明顯只是給自己去網吧上網的一個借口，或者欺騙父母的理由，可當你真正面對網絡時，面對那好玩的游戲，面對那好看的電影，你真的能克制住自己嗎？很明顯，以你現(xiàn)有的能力是堅決不能的。反方三辯問：江西省人民醫(yī)院心臟血管科徐主任認為，長期沉迷刺激性的電腦網絡游戲，使人的大腦高度緊張，時間一長，很可能導致“超限抑制” 現(xiàn)象，使其以外的“興奮灶”減弱，人會對周圍事情淡漠甚至麻木，導致植物神經紊亂，表現(xiàn)為易出汗、急躁、粗暴、激動。眼科專家也提醒說，在長時間上網者中，60％以上的人會感到眼睛疲勞，視線模糊，眼睛干燥或充血，畏光、酸脹、眼壓升高、頭痛，甚至眼睛喪失聚光力，嚴重者會導致視網膜脫落。2002年春節(jié)期間，北京市許多年輕人選擇在網吧過年，結果因上網過度，造成眼睛疲勞或不適就診的人數(shù)激增?，F(xiàn)在因為上網過度而引發(fā)的疾病并不少，像“上網綜合征”等等，對方辯友對此又如何解釋呢？正方三辯答：諸如“上網綜合征”等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網？你們上過網，又為什么沒有得“上網綜合征”呢？我們小學生還是有一點自制力的，不會上網過度。你看到的那些知識只是媒體為了引起讀者關注而肆意編造的，實際生活中那樣的人又有幾個，只要我們合理利用時間，合理利用網絡，我們將發(fā)現(xiàn)在網絡資源中有太多的我們可以利用的知識，我們不必再為看幾本書而浪費巨大的資金，也不用為了看一個《人與自然》而在電腦前苦苦等待幾個小時，最終卻得到那么一點可憐的知識，還有可能因為上了一小會廁所而導致前后不接前功后棄，而如果充分利用網絡，便可避免這些，節(jié)約時間，節(jié)約金錢，更別說的什么“上網綜合征”。因此，這類的疾病不會發(fā)生在我們身上！正方二辯問：想當年初1946年2月14日阿塔納索夫發(fā)明世界上第一臺電子計算機起，人類便從沒有停止過探索前進的腳步，人類的每一項被廣泛運用的發(fā)明都是為了促進人類的進步，幫助人類更好的生活，網絡也是如此，真是因為網絡強大的信息通訊功能，資源共享功能等突破人類的能力極限的作用，是人類在諸多領域如獲新生。那么如果上網不好的話，那么當初為什么要發(fā)明網絡呢？請反方回答。反方二辯答：首先我要糾正對方辯友一個基礎知識性的錯誤，那些已被廣泛運用的科技發(fā)明并不一定都會促進人類進步，前幾年盛行一時的轉基因食品可以說得到各界一致好評，可不久后，科學家發(fā)現(xiàn)，這些食品有可能產生一些副作用，有可能使人類后代出現(xiàn)畸形。所以網絡也是如此，并不是沒有壞處；另一方面，網絡是有一些作用，可那不是針對我們小學生來 說的，小學生上網大多用來游戲，并且很容易受到不良信息影響，.孩子的辨別能力不強，容易誤入歧途或接受不良思想；對眼睛和身體的發(fā)育不好；虛擬世界的吸引力很大，即使大人都難以幸免，何況兒童？在沒有接受規(guī)范的教育和理論前，接受網絡理論容易產生嚴重的叛逆心理。反方三辯問：調查顯示超過50％的使用率的功能有網絡游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25．2％的青少年用戶在聊天室或BBS上經常發(fā)言；37．6％的青少年用戶使用ICQ與認識或不認識的朋友聯(lián)系。由此可見真正用網絡學習的比例真實燒紙又少。請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那么你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？請對方對此做一認真負責任的回答。正方三辯答：誠然，我們上網并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣從小培養(yǎng)我們的責任感，難道有弊處嗎？而且有專家研究表明，玩網絡游戲孩子的智商比不玩游戲的孩子的智商平均高十多個百分點，而且你們不要那那種個別的在網絡游戲中迷失的孩子來評估我們大多數(shù)人，而我們，即使玩游戲的我們仍然站在這里和不玩游戲的你辯論，而且我覺得我不比你差；你們這樣以少數(shù)誤評多數(shù)是一種及其不負責任的錯誤行為。第三環(huán)節(jié)：自由辯論反方一辯：我方認為過多的使用互聯(lián)網對人們的健康和社交不利?？茖W家對一些實驗對象在開始使用互聯(lián)網及之后的一兩年進行了人格評估，發(fā)現(xiàn)：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，現(xiàn)實生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。正方一辯：我認為小學生上網利大于弊，我從一本書上看到，網絡的創(chuàng)始人就是本著一個讓人通過網絡與其他人溝通的設計理念來設計的。既然網絡已經進入了我們的生活，我們就應該利用它去收集我們所需要的知識。反方三辯：小學生上網首先的一大危害就是會影響視力。據統(tǒng)計，經常上網的學生中近視的比例大約占60%。第二大危害就是電腦所釋放出來的輻射，具有相當強烈的危害。正方三辯：目前，科學家們已經開發(fā)除了一種軟件，這種軟件每隔15分鐘就會自動提醒上網者該休息了的話語。若上網時間過長，它還會自動黑屏的。至于輻射，已經有一種鉛玻璃和一種特制防護膜，可以將輻射盡量減少。反方四辯：另外，網絡中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。網絡對青少年的危害有兩點：一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年毒害較深。據專家調查，因特網上非學術性信息中，47％與色情有關。小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。遠程教育就是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。就拿2003年的非典來說吧，那時候廣州、北京一些學校不得不停課。為了實行同步教學，就有人開通了網校。這難道不是網絡的好處嗎？江西贛州市章貢區(qū)上網愛好者王某，嗜網成癮，陷入網上不可自拔，網癮發(fā)作時，全身打顫、痙攣、摔物品。家人以為吸食海洛因等所致，后經診斷，系電腦網癮。據了解，在我國，已發(fā)現(xiàn)許多類似病例，而在美日等發(fā)達國家，上網綜合征已經成為社會問題。心理學家、精神病專家認為，正視網癮這一高科技引發(fā)的弊病，普及科學知識，引導網民科學使用電腦，積極預防網癮，已成為很現(xiàn)實的問題。正方四辯：諸如“上網綜合癥”等疾病的確有，但是，對方辯友是否上過網呢？你們上過為什么又沒有得上網綜合癥呢？我們小學生還是有自制力的，這類疾病不會發(fā)生在我們身上！反方三辯：上網使青少年犯罪率日益升高。不可否認，青少年犯罪的原因是多方面的。但因為網絡的犯罪事件竟占85%以上！一項調查顯示：從初 一到初三的學生中游戲者由32%上升到71%。其中常游戲者由5%上升到12%，偶爾游戲者由13%上升到51%。按這個速度發(fā)展下后果不堪設想。正方三辯：魚是一種將美味、易消化以及高營養(yǎng)價值結合起來的食品。難道我們就僅僅因為魚刺有時會卡住喉嚨而不吃魚了嗎？小學生上網也一樣如此。況且，你們此時的資料來自于哪呢？反方二辯：我們是通過看電視、去圖書館查找書籍知道的。正方二辯：你們說，你們去圖書館找書。你們不知