家長怎樣指導小班幼兒繪畫大全(編輯修改稿)
2025-11-09 03:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的一種語言，孩子會拿筆就會涂鴉，會涂鴉就會有繪畫創(chuàng)造的源泉。但當追溯我們的繪畫教學，仔細分析孩子的作品，常常會發(fā)現(xiàn)作品中缺少幼兒自己的東西，比如自己的情感體驗、生活印象等，更多出現(xiàn)的是作品的基本雷同。幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。“凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界?！泵佬g活動是幼兒最喜歡的活動，幼兒通過美術活動可以隨心所欲的運用多種多樣的材料來充分表現(xiàn)他們對周圍生活的感受和認識，也是發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力，促進幼兒個性全面發(fā)展的有效手段，而且還可以培養(yǎng)幼兒的獨立自主精神和創(chuàng)造性本質(zhì)，豐富幼兒的精神生活。因此，從小培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，讓他們掌握簡單的美術知識和技能，對其今后的學習大有益處?，F(xiàn)結合日常的小班美術實踐工作，寫下幾點指導方法。一、創(chuàng)設寬松、童趣的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的學習環(huán)境能促進幼兒的活動興趣，調(diào)動學習的主動性，熟悉的、生活化的情景會使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫的動機。平時，我們組織孩子參與環(huán)境布置，活動室的環(huán)境氛圍有很濃的意識氣息。通過一些優(yōu)美的繪畫作品，潛移默化的影響孩子。作兒童學習的支持 者，鼓勵幼兒大膽嘗試創(chuàng)造。將故事和游戲引人繪畫教學，拓寬幼兒的思維和想象，注重幼兒求異思維的培養(yǎng)，并且改變只在室內(nèi)作畫的形式，讓沙地、水泥地、瓷磚壁、大白紙等都成為孩子作畫的材料。對于剛進園的小班孩子，他們喜歡隨意涂鴉，畫出的往往是一些凌亂的東西，開展的繪畫活動主要以畫線為主，為了激發(fā)幼兒感知曲線和直線的興趣，我?guī)硪患f毛衣，活動前和孩子們一起拆毛衣，拆下來的毛線彎彎曲曲，拉直了便成了直線；帶來實物面條，請幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)直面和方便面的不同，讓幼兒在拆和看的過程中，感知到線條的變化，對畫線產(chǎn)生了濃厚的興趣。富有童趣的兒歌、游戲及情景化的語言同樣能喚起幼兒的記憶、表象、激發(fā)幼兒的想象及繪畫愿望。如在引導幼兒畫“彩色泡泡”之前，組織幼兒先玩一個“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過程中，教師用語言兒歌提示如：“呼呼呼，吹泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；呼呼呼，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天空中”等等。幼兒對游戲充滿了興趣，在此基礎上，我組織幼兒參加繪畫活動，幼兒饒有興趣的在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡。二、開展豐富多樣的美術活動，提高幼兒繪畫技能。１、小班幼兒年齡小，在美術教學中存在著許多的問題。首先，對于握筆畫畫，還不能運用自如。為此我經(jīng)常組織幼兒進行撕紙、剪紙、折紙的練習，這對增強幼兒的手部力量和手的靈活性都有很大的促進作用。當個別幼兒握筆姿勢不正確時，我會及時糾正，教給其正 確方法，并讓幼兒在畫紙上進行一些線條的練習，加以鞏固，逐步提高幼兒的繪畫能力。小班幼兒繪畫已經(jīng)進入象征期，手眼已能配合，在教學形式上應不局限于單一的油畫棒作畫，而要增加手指畫、粉筆畫、印章畫、棉簽畫、吹畫、水彩畫等形式激發(fā)幼兒繪畫的興趣。適宜添加區(qū)域材料，為幼兒提供材料支持，由于小班幼兒繪畫水平低，對于獨立完成作品信心不足，無法隨心所欲繪畫。因此，我們制作了許多的形狀的拓畫板，如方形、圓形、三角形、樹木、花朵、動物、房屋等等形狀，讓幼兒進行拓畫和組合。提供畫頁“半成品”，引導幼兒在事先畫好的某一形體上添畫成完整的作品。如先畫上一個糖罐，讓幼兒來添畫里面的糖果；畫上一只小雞，讓幼兒來為它添畫小蟲子；畫上一棵樹的樹干，由幼兒來為它添畫樹葉；畫上一只蝴蝶，幼兒來為它畫上美麗的翅膀等利用多種多樣的材料，激發(fā)繪畫興趣。三、選材內(nèi)容新穎、形象，貼近幼兒生活。現(xiàn)實生活的聲、光、形、色都能激發(fā)起幼兒的興趣，從現(xiàn)實生活中選取繪畫
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