學(xué)校心理健康教育工作經(jīng)驗交流材料(編輯修改稿)
2024-11-09 03:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 支持。教師、學(xué)生、家長，是心理健康教育體系中有機的組成部分，我們始終認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的對象本身就應(yīng)包括這三者，而我校也正是注重了整合不同層面的心理健康教育工作，營造了和諧的校園心理氛圍，取得了工作的成效。三、建設(shè)專業(yè)教師隊伍學(xué)校要在真正意義上實現(xiàn)心理健康教育的成功，擁有心理素質(zhì)高的教師隊伍至關(guān)重要。因此，我們著力建設(shè)了三支心理健康教育隊伍。一是建立了一支成熟的心育骨干教師了隊伍。學(xué)校選派一些熱情高、自身心理素質(zhì)較好、樂于交流溝通的教師，參加各級培訓(xùn)。目前，有心理咨詢師證的有2人。學(xué)校制定了心理健康教育計劃，心理咨詢室的日常工作，包括學(xué)生心理檔案的建立，學(xué)生的團體和個別輔導(dǎo)等，為學(xué)校心理健康教育的深入實施提供專業(yè)指導(dǎo)。二是建立了一支具有較強心理健康教育實施能力的班主任隊伍。他們主要承擔(dān)在班級管理中對學(xué)生進行心理健康教育的重任。現(xiàn)代教育提出了培養(yǎng)人“成為一個完善的人”的目標(biāo)，班主任則責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著教書育人雙重角色。我們深刻地認(rèn)識到班主任對學(xué)生全面健康地成長，特別是心理成長起著重要的作用?！坝H其師，樂其友，而信其道?！蔽覀児膭畎嘀魅闻c學(xué)生之間建立良好的感情交流，建立良好的感情關(guān)系，這樣彼此才能產(chǎn)生親近感、認(rèn)同感，相互間的吸引力也就越大，班主任對學(xué)生的影響力也就越大。同時，加大對班主任的培訓(xùn)力度，通過德育研討會和每周的班主任例會時間有計劃地組織心理健康教育的培訓(xùn)，提高他們的心理健康教育能力，更好地為我校的心理健康教育服務(wù)。三是建立了一支具有一定心理健康教育自覺意識與實施能力的教師隊伍。他們主要承擔(dān)在課堂教學(xué)中滲透對學(xué)生的心理健康教育任務(wù)。學(xué)校利用每周的教師集中學(xué)習(xí)時間，或者是集體教研活動時間，請學(xué)校的兼專職心理教師作主題為“在課堂教學(xué)中如何滲透心理健康教育”的講座，提高他們的自覺意識與實踐能力。四、明確學(xué)校心理健康教育任務(wù)，完善工作途徑，提高工作實效 眾所周知，學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是：，開展預(yù)防性、發(fā)展性的心理健康教育。，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。，能及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)院治療部門?；趯W(xué)校心理健康教育任務(wù)的明確認(rèn)識，在實施心理健康教育過程中，我們不斷深化和完善工作途徑。開展心理健康教育的途徑是多樣的，而心理健康課程的設(shè)置是心理健康教育的主要形式，因為它更突出的是心理健康教育的發(fā)展性目標(biāo)。我校目前都開設(shè)心理課，展開心理健康的教育。每學(xué)期我們都會根據(jù)學(xué)生和家長的具體情況和需要，開展心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容分為生活輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康知識講座等。在普及和團體輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的有明顯心理問題的學(xué)生，我們積極地進行個別輔導(dǎo)干預(yù)。通過交流、咨詢，盡力緩解或解除個別學(xué)生的心理問題。課堂是師生交流的主要陣地，課堂教學(xué)過程中就有諸多心育因素。許多老師在情感溝通，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動思考，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識等方面開展研究工作，加強了師生情感交流，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。結(jié)合共青團活動、學(xué)生會開展心理教育工作。我校團隊工作規(guī)范，活動豐富多彩。豐富多彩的團隊活動優(yōu)化了學(xué)生的心理品質(zhì)。在學(xué)校報告欄上設(shè)置心理教育專欄?？菍W(xué)生設(shè)計的手抄報；介紹心理方面的知識；回答家長、同學(xué)的問題，為他們排憂解煩?；仡櫺睦斫】到逃ぷ?，我們感到，心理健康教育工作已成為學(xué)校教育的重要組成部分，在師生共同發(fā)展中起著重要的作用。下一步，我們學(xué)校將繼續(xù)加大工作力度，使我校心理健康教育工作朝著更規(guī)范的方向發(fā)展。2013年10月第三篇：學(xué)校心理健康教育工作經(jīng)驗交流材料3西鄉(xiāng)三中20132014學(xué)年 心理健康教育工作經(jīng)驗交流白自寶為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培育樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，我們學(xué)校歷來高度重視學(xué)生心理健康教育工作，將其作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于學(xué)生身心發(fā)展的全過程，滲透在教育教學(xué)工作的全方位；心理健康教育工作機制不斷健全；兼職教師隊伍不斷壯大；骨干教師專業(yè)引領(lǐng)效能日益彰顯；心理健康教育課程科學(xué)有效；心理咨詢平臺逐步規(guī)范；學(xué)校、家庭、社會互助式心理健康教育網(wǎng)絡(luò)逐步完善。我們的主要做法是：一、加強管理，完善工作機制成立了由學(xué)校行政任組長，骨干教師任副組長，專兼職教師、班主任為成員的學(xué)校心理健康教育工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組以心理健康教育課堂教學(xué)為主渠道、主陣地，科學(xué)、規(guī)范地組織學(xué)校心理健康教育系列教研活動；有針對性地為學(xué)校心理輔導(dǎo)提供業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)；為心理健康教育骨干教師培訓(xùn)提供服務(wù)。二、實施同步心理健康教育，營造心理健康教育和諧氛圍我們認(rèn)為，在學(xué)校工作中，心理健康教育雖然是相對獨立的一部分，但更是與學(xué)校整體的教育教學(xué)工作密不可分的。因此，注重心理健康教育與學(xué)校其它工作的整合，營造和諧的心理氛圍是有效實施心理健康教育的重要條件。我們提出對教師、學(xué)生、家長實施同步心理健康教育，
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