【文章內(nèi)容簡介】 ？》、李升勇校長講的《回歸教育本質(zhì)，打造平實有效的課堂》在課堂教學(xué)的有效性方面做了具體闡述，為我們的課堂教學(xué)提供了前進的方向。在這里，我做為一個主管教學(xué)的校長，談?wù)勫X志亮教授和李升勇校長的報告學(xué)習(xí)的感受和收獲。課堂是教師實施教學(xué)的主陣地，現(xiàn)代教育理念提倡以人為本，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師不僅要教給學(xué)生知識，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。做為教師，要注重課堂教學(xué)的有效性。如何提高課堂教學(xué)的效率呢？今天二位專家為我們上了生動的一課，也很切合我校的實際，他們的報告深入淺出，生動有趣，為我們講解了課堂教學(xué)的有效性實施的理念和對策，為我們開展教學(xué)工作提供了理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，讓我的教育理念得到更新，讓我的教學(xué)方法得到改進。特別是專家的報告不光是理論上的指導(dǎo)，還結(jié)合課例分析，讓我們有所比對，更具有借鑒意義。學(xué)習(xí)后，我把二位專家的報告對全體教師進行了培訓(xùn)，老師們學(xué)后都有一個共同的認識：做一個學(xué)習(xí)型的教師、做一個教改型的教師、做一個智慧型的教師、做一個快樂型的教師。古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。但我們都知道：道、業(yè)、惑三方面因人而異，因時而變。面對一個個活動的、發(fā)展的學(xué)生，如何正確的傳道、授業(yè)、解惑呢？那就要有淵博的知識和教學(xué)的智慧作基礎(chǔ)。知識和智慧從何而來？我認為，只有學(xué)習(xí)也。古人又云：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。這句話用在教師身上是再恰當(dāng)不過了。對于學(xué)習(xí)，我有親身的體會?；叵氤醯侵v臺時，我只能是照本宣科，只是按作者、字詞、范讀、結(jié)構(gòu)、主題、寫作方法等羅列講解，不注重課堂教學(xué)活動的設(shè)計，自我感覺課上的枯燥無味。我一直為上好課、上活課而努力。于是我積極向同事們請教。后來，我有幸聆聽了北京特級教師寧鴻彬的學(xué)術(shù)報告，使我受益匪淺。記得當(dāng)時講的是《七根火柴》，那是我第一次觀摩專家的作課，所以印象極深?；貋砗螅艺J真體會，認真閱讀《寧鴻彬文選》，可以說是字斟句酌，使我汲取了豐富的營養(yǎng)，教學(xué)水平也在漸漸提高。今天專家的報告必將激勵我向智慧型的教師前進。但是能直接聆聽專家報告的機會必定有限，更多的時間還是要自己去學(xué)習(xí)。我也深知，學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，貴在堅持。為此，我制定了學(xué)習(xí)計劃，每周閱讀一篇好文章；堅持學(xué)習(xí)工作相結(jié)合，做到在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進步；樹立終身學(xué)習(xí)觀念，做到活到老，學(xué)到老，猶如鄭板橋所寫“咬定青山不放松，任爾東南西北風(fēng)”，我要“咬定書山不放松，任爾春夏與秋冬”；注重理論和實踐相結(jié)合，做到學(xué)習(xí)是為了教學(xué)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)；注重學(xué)習(xí)形式的多樣化，例如讀書、看報、上網(wǎng)瀏覽，以提高學(xué)習(xí)的興趣，以興趣促學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，補充新鮮血液。對于學(xué)什么？我認為一是學(xué)師德。古人講“學(xué)高為師，德高為范”。應(yīng)認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，樹立育人為本的思想，關(guān)心學(xué)生成長，公平對待學(xué)生，注重以身作則，為人師表，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。二是學(xué)法律，做到學(xué)法、知法、守法、依法治教。三是學(xué)先進的教學(xué)方法，重點是課堂活動的設(shè)計、組織、問題的設(shè)計討論，注重上課的實效性，要大力開展教科研活動、聽課評課，做到學(xué)活、用活。四是學(xué)好的作風(fēng)，要做到低調(diào)實干、雷厲風(fēng)行、弘揚正氣。倡導(dǎo)四種風(fēng)氣：崇尚學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、刻苦鉆研的風(fēng)氣、以教為樂的風(fēng)氣、爭做貢獻的風(fēng)氣。五是學(xué)創(chuàng)新，創(chuàng)新是進步的階梯。當(dāng)前教育中有諸多問題靠過去的老辦法已不合時宜，做為教師，應(yīng)結(jié)合自己的實際，認真研究教學(xué)方法和教育規(guī)律，研究一套新辦法，走出一條新路子，爭做創(chuàng)新型教師，做到：觀念更新、精神創(chuàng)新、教學(xué)改新、科研學(xué)新、思路清新。《人民日報》曾登載文章《生命因閱讀而精彩》，文章說“學(xué)習(xí)不論年齡，少而好學(xué)如日出之陽，壯而好學(xué)如日中之光，老而好學(xué)如炳燭之明”。讓我們以此共勉。第五篇：題目 在學(xué)習(xí)中進步[定稿]在學(xué)習(xí)中進步于進步中反思尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家下午好！首先，感謝學(xué)校為我們提供這樣一次學(xué)習(xí)交流的機會。我擔(dān)任班主任只有近兩年的時間，與在座的各位班主任相比，根本談不上成功、也談不上經(jīng)驗。在這里，我只想談?wù)勛约簱?dān)任班主任以來，對班主任這一工作的感受和體會，以及把自己擔(dān)任班主任工作的一些情況做一匯報！一直以來，對班主任的評價，有一種方式是這樣的：班主任在，學(xué)生做的很好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生做的很好，這個班主任是很優(yōu)秀的；班主任在，學(xué)生做的不好，這個班主任就是失敗的！從這種評價而言，我想，我只算是比較合格的班主任，所以我更需要向各位經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任多學(xué)習(xí)多請教。一、初為人師回首這近兩年的工作經(jīng)歷，有收獲，有喜悅，也有失落和迷茫。我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑和煩惱，也收獲了很多溫暖與感動。還記得2011年的8月，我第一次以班主任的身份出現(xiàn)在學(xué)生們的面前。那天，我?guī)е鴪蟮絻?，坐在桌子旁，等待著陸續(xù)來報道的學(xué)生。他們親切而又膽怯地向我打招呼，我也溫和地還以他們微笑。幾個膽大的學(xué)生還與我說話，“老師，你是教什么的？”“老師，我們班有多少人？”“老師，我們幾點出發(fā)去軍訓(xùn)基地?。俊薄袄蠋??”現(xiàn)在回想起來，其實那時我的心里一直是有一點緊張的，或者說是忐忑，因為從那一刻起，我的腦海里總出現(xiàn)這樣一個問題“我能夠帶領(lǐng)這幫孩子健康快樂的成長嗎？”