在學(xué)習(xí)中進(jìn)步-資料下載頁
2024-11-09 02:44本頁面
【正文】 樓鐵樓梯口。我對(duì)他說：“我用我的一個(gè)真實(shí)故事來換你的一個(gè)故事，可以嗎？”于是我給他講了一個(gè)故事，一個(gè)我的秘密。我想以這樣的方式先取得他的信任。他聽完后，慢慢地，話多了起來，整個(gè)夜自習(xí)，1小時(shí)30分鐘，給我講述了他的很多事，從小時(shí)候一直講到現(xiàn)在。他從小父母離異，爸爸經(jīng)常打他，趕他出門，不要他，這些事給他留下了陰影。使得他現(xiàn)在沉默寡言，不愿與人交往。這些都是他講述的。第二天，我接到了他媽媽的一個(gè)電話?！肮芾蠋煟鯉r昨天回來跟往常不太一樣”我問：“怎么不一樣了？”“他回家后，跟我說了不少的話?！蔽艺f：“那就好，有改變就好。” 可是，一周，兩周后，慢慢地他又和以前一樣了。于是我再次找他談話。如此反復(fù)了好幾次，他改變了不少，至少是再也沒有違過紀(jì)。一學(xué)期后，在他家里人的建議下，他要去當(dāng)兵了，走之前，班級(jí)為他舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單的歡送會(huì)。有一天，我收到一條短信，他說他已經(jīng)到部隊(duì)了，生活很好，心情也不錯(cuò)，說謝謝我。是的，快樂是每個(gè)人都想擁有的。作為老師，最大的快樂應(yīng)該是看到自己的學(xué)生快樂。從嚴(yán)治班，得到真正的尊重一個(gè)剛剛走上工作崗位的老師，特別容易和學(xué)生打成一片，關(guān)系看起來很融洽。但是，在上課的時(shí)候，往往也和下課沒什么區(qū)別，紀(jì)律渙散。影響了正常的教學(xué)秩序。嚴(yán)和松之間應(yīng)該有個(gè)度。人們常說“嚴(yán)是愛，松是害”。只有把握好這個(gè)度，才會(huì)使學(xué)生愛而畏之?！皬膰?yán)治班”是我的治班之道。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。帶班中“嚴(yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面表現(xiàn)在“嚴(yán)己”，這是針對(duì)班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板。因此，班主任要時(shí)刻注意自己的言行舉止。另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”，這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的?！皣?yán)紀(jì)”首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為?！安灰砸?guī)矩?zé)o以成方圓”。有了嚴(yán)明的班紀(jì)，也并不是百事無憂，因?yàn)閷W(xué)生自控能力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)千萬不能聽之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育，直至改正為止。否則班規(guī)，校規(guī)都將成為一紙空文，甚至還會(huì)助長違紀(jì)的風(fēng)氣。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度，比如，我班上的有一個(gè)同學(xué)，是最讓我頭疼的學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒，上課睡覺，脾氣犟，沒有責(zé)任感??，在這段時(shí)間我只有不厭其煩的找他談心，經(jīng)過兩個(gè)多月的交談，他的學(xué)習(xí)紀(jì)律才慢慢改善。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，當(dāng)然還要培養(yǎng)一批得力的班干部，提高班干部威信，讓班干部和同學(xué)們之間相互監(jiān)督，這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來越高?？茖W(xué)管理，用理論武裝頭腦美國心理學(xué)家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學(xué)生共18人，寫在一張表格上，交給校長，極為認(rèn)真地說：“這18名學(xué)生經(jīng)過科學(xué)測(cè)定全都是智商型人才。事過半年，羅森又來到該校，發(fā)現(xiàn)這18名學(xué)生的確超過一般，長進(jìn)很大，再后來這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績。這一效應(yīng)就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象，后來被稱為“羅森塔爾效應(yīng)”?，F(xiàn)代型班主任就是與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、淵博的知識(shí)、科學(xué)的管理方法、較強(qiáng)的組織能力和創(chuàng)新能力以及身心健康的復(fù)合型的班級(jí)學(xué)生的組織者、管理者和教育者。全國勞動(dòng)模范李素麗說過：“認(rèn)真做事只能把事作對(duì)，用心做事才能把事做好?！弊鳛榘嘀魅危覀儾坏J(rèn)真做事，更要用心做事。用理論來武裝自己的頭腦，用智慧構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，制定科學(xué)合理的班級(jí)管理制度，教學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理。很多時(shí)候，自己在繁瑣的班級(jí)管理工作和學(xué)生思想教育工作中付出了很多心血和努力，也耗費(fèi)了大量的時(shí)間與精力，為此身心俱疲，結(jié)果卻收效甚微，讓自己頭疼；由這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我想，能改變這種煩擾現(xiàn)狀的只有不斷的學(xué)習(xí)，所以我一直邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。三、不斷學(xué)習(xí)，不斷反思在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，于進(jìn)步中反思。在目前的條件下，我的學(xué)習(xí)主要是通過以下 兩個(gè)途徑：一是向身邊其他班主任學(xué)習(xí)，二是向全國知名班主任學(xué)習(xí)。此次的赴蘭培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。平時(shí)上網(wǎng)查閱一些優(yōu)秀班主任的工作文章和論文，聽一些優(yōu)秀班主任的工作報(bào)告。從中汲取一些管理經(jīng)驗(yàn)和方法，結(jié)合自己班級(jí)的具體情況，進(jìn)行嘗試和改進(jìn)。每當(dāng)我遇到什么困難的時(shí)候，自己都會(huì)拿出積攢的資料，從中尋找解決的辦法。今天，我們齊聚在這里，學(xué)習(xí)張麗莉老師的先進(jìn)事跡，這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。張麗莉高尚的師德彰顯在危機(jī)之時(shí)，卻孕育在教育教學(xué)點(diǎn)滴之中。我們向張麗莉老師學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格。其實(shí)，榜樣就在我們身邊。他們夙興夜寐，披星戴月，東方未白，朗朗讀書聲中已然有他們的身影，夜深人靜，昏黃燈影里他們的依然在伏案勞作；他們兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，黑板上粉筆揮灑自如書寫著的是他們的青春，作業(yè)本上紅筆圈點(diǎn)勾畫著的是他們的信念！他們雖不曾有如張麗莉老師一般的壯舉，但我們堅(jiān)信，如果易地而處，他們也必將做出與張麗莉老師一般同樣無怨無悔的選擇。以上就是我擔(dān)任班主任工作后的一些感受與心得體會(huì)，借這次機(jī)會(huì)，與大家一起分享交流，我愿在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中反思。不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家！
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