四年級語文上冊教案木蘭從軍范文(編輯修改稿)
2024-11-09 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：木蘭質(zhì)疑：小朋友，這兩幅圖上的都是花木蘭，你看到這兒有什么問題想問嗎？千百年來，木蘭的故事不僅在中國廣為流傳，而且木蘭形象被搬上美國銀幕，動(dòng)畫片《花木蘭》轟動(dòng)歐美。一個(gè)文靜的姑娘怎么變成一個(gè)威武的大將軍了呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)12課《木蘭從軍》，了解花木蘭的傳奇故事。（板書課題）木蘭從軍，齊讀解題：木蘭從軍的從是什么意思呢？請你選擇。木蘭從軍的從是參加的意思。誰來說說木蘭從軍的意思。，你有什么問題想提呢？二、初讀指導(dǎo)聽錄音，看課文動(dòng)畫老師經(jīng)常說：問題的答案就在我們的課文里，打開書，讓我們一起來聽聽這個(gè)故事，邊聽邊看，一會(huì)交流，聽了這個(gè)故事你知道了什么？（1）看課文動(dòng)畫。（2）學(xué)生交流。自讀課文小朋友聽得認(rèn)真，收獲也真不少，想不想自己讀讀這個(gè)故事呢。把書翻到63頁，聽清要求。讀的時(shí)候要注意做到以下兩點(diǎn)：屏顯：一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通長句子。二讀課文，畫下生詞，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。檢查：（1）生字：要讀好課文首先要讀好課文中的生字詞語，課文中的生字娃娃已經(jīng)來到大屏幕上了，快和他們打個(gè)招呼吧。a細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字中有一種讀音特別多？（后鼻音）b、同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這里的多音字了嗎？你能來做小老師，教一教大家嗎？ c、老師也想提醒一下大家。燕山：山的名字，燕山在河北省北部，燕讀第一聲時(shí)用法很少；讀第四聲時(shí)用法很多，你能說一說嗎？將士：將讀第四聲；將軍：將讀第一聲。d讀好了后鼻音能讓我們把普通話說得更標(biāo)準(zhǔn)。請小小組開火車讀，哪列小火車先來。e去拼音讀 生字娃娃還想考考你們，他們摘下了拼音帽子，重新排起了隊(duì)伍，還認(rèn)識(shí)嗎？（2）詞語：讀準(zhǔn)了生字，還有一些詞語和句子呢，有信心讀好嗎？a“赫赫戰(zhàn)功”小朋友們，這“赫赫戰(zhàn)功”可不是一般的功勞啊，那是很大很大的功勞，誰能讀好這個(gè)詞語。b“女扮男裝”是指的男的還是女的？c齊讀詞語（能把詞語的意思讀出了，詞語就讀得更有味道了，一起讀一讀。）:d焦急萬分“軍書十二卷，卷卷有爺名”，這么多軍書上，都有父親的名字，木蘭見了，多么焦急呀！誰來讀這句話。e年老多病 這個(gè)詞語誰來讀。生字“病”又是一個(gè)后鼻音，誰再來讀一讀。請小朋友自己再讀讀這個(gè)詞語，讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的人？誰能讀好這個(gè)詞語。(3)【句子】：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。a講解：以前讀什么音？燕的讀第四聲比較常見。讀第一聲時(shí)用法比較少，一般指地方的名字，國家的名字，還指人的姓。b介紹“燕山”這里“燕山”代表的是地名?！把嗌健痹谖疫^河北境內(nèi)，從河北的薊縣一直往東，連綿起伏，長達(dá)幾百里呢！過燕山容易嗎？ c誰來讀好這句話?！揪渥印浚簩⑹總兦皝硖酵?，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。讀好多音字“將”：兩個(gè)詞語中的“將”，讀音不一樣，誰來讀一讀。檢查課文：會(huì)讀詞語和句子了，課文讀得怎樣呢，老師請小朋友來讀一讀。先說說課文有幾個(gè)自然段？a、指名逐個(gè)小節(jié)朗讀課文。其他同學(xué)做好小評委，評比的標(biāo)準(zhǔn)是：字音讀準(zhǔn)，課文讀得通順流利，不添字，不漏字。學(xué)生讀一讀，隨機(jī)糾正。三、學(xué)習(xí)第一自然段木蘭是個(gè)什么樣的人？課文第一自然段告訴了我們。引導(dǎo)學(xué)生打開書讀第一自然段，說一說。（1）你讀懂什么了？你覺得什么樣的人可以稱為“英雄”（2）生交流，師小結(jié)：為國為家分憂，為正義的事業(yè)，做出貢獻(xiàn)，立下功勞的人，都可以稱為英雄。（3）指導(dǎo)朗讀英雄已經(jīng)很了不起了，而花木蘭是古代的女英雄就更了不起了，你想怎樣來夸花木蘭。用夸獎(jiǎng)的語氣讀一讀。用自豪的語氣讀一讀。思考：文中哪些字、詞、句讓你覺得她是一名英雄？輕輕讀讀課文，邊讀邊想，遇到重要的地方可以劃下來，多讀幾遍。匯報(bào)交流。（依學(xué)生回答隨機(jī)進(jìn)行）小朋友們，大家都想做英雄，其實(shí)，那些大膽發(fā)言，勇于說出自己想法的同學(xué)就是課堂上的小英雄，誰先來說。四、學(xué)習(xí)生字從哪兒看出花木蘭是一位女英雄呢，我們下節(jié)課再討論。這節(jié)課我們還要一起來學(xué)生字。出示生字，按要求歸類。指導(dǎo)書寫生字： 病征勝利將“病”認(rèn)識(shí)“病字旁”；識(shí)記字；給“病”找找朋友，說說句子。指導(dǎo)書寫：讀帖：觀察筆畫在田字格中的位置；師范寫?！罢鲃賹ⅰ弊笳覍?；“利”左右寬度相當(dāng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“利”、“將”。自學(xué)“征、勝”五、作業(yè)：抄寫生字“病、征、勝、利、將”，每個(gè)寫2遍，書寫正確美觀。練習(xí)正確流利地朗讀課文。收集有關(guān)花木蘭的故事。板書：1木蘭從軍《木蘭從軍》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入欣賞《誰說女子不如男》。剛才我們欣賞的是著名表演藝術(shù)家常香玉的著名劇目《誰說女子不如男》，劇中唱的呀，就是我們第12課的主人公——花木蘭！今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課木蘭從軍，來，伸出你們的小手和老師一起書寫課題（板書課題）。能簡單介紹一下木蘭嗎？指名回答。相機(jī)板書：女英雄二、學(xué)習(xí)課文第二段，感知從軍前的女英雄形象。過渡：讓我們一起走近花木蘭，看看她是一個(gè)什么樣的女英雄?（1）讀讀第二自然段，想一想花木蘭生活的年代，發(fā)生了什么事情？(北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭)a那時(shí)候，北方邊境敵人一次又一次地入侵，會(huì)有什么樣的結(jié)果？b發(fā)生戰(zhàn)爭，老百姓生命隨時(shí)都受到威脅，情況是多么危急呀！所以朝廷——緊急征兵。c出示：北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。朝廷是多么需要打仗的人??！誰能讀好這句話？（2）而這份緊急征兵的文書上就寫著木蘭的父親的名字，看到父親的名字，木蘭心情怎么樣？點(diǎn)紅：焦急萬分。是呀，十分的著急
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1