【文章內(nèi)容簡介】 蘭從軍，木蘭從軍，花木蘭為什么會女扮男裝去從軍呢？請小朋友輕聲讀一讀課文第二自然段，邊讀邊想花木蘭為什么會女扮男裝去從軍，找出有關(guān)的句子多讀幾遍。生自由讀課文第二自然段。相機出示第2句（1）（小黑板）那時候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。一天，朝廷下達了緊急征兵的文書。“經(jīng)?！钡慕x詞是什么？陳老師知道有個詞語表示“經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭”的意思，（板書：戰(zhàn)事不斷）北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，會有什么樣的后果呢？生交流（邊防將士死傷無數(shù)，邊疆百姓流離失所。）過渡：是呀，情況多危急呀！所以朝廷——緊急征兵。誰來讀好它？（2）指名讀，師生評（情況多危急）（出示第5）木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當兵的年齡。自己理應為國為家分憂。木蘭看到文書上有父親的名字焦急萬分，什么叫“焦急萬分”？讀好這句話。她為什么“焦急萬分”？我們一起來看看當時的情況。（點擊放映動畫片段）（1）請小朋友讀一讀，想一想（2）交流，相機板貼：老幼就在國家危難，全家憂心忡忡之際，木蘭想到了自己，她想到自己什么？（相機板書）為國為家如果你們是木蘭的家人會同意她從軍嗎？（不同意）是的，弟弟第一個叫了起來：“姐姐，你不能去，你去了，誰陪我玩呀？”現(xiàn)在請你們這些花木蘭來說服弟弟。弟弟很懂事，于是他又說：“我是男子漢，應該我去?！蹦咎m又是怎么說服他的？木蘭的爸爸媽媽又會怎么說呢怎樣勸阻呢？木蘭又是怎么說服他們的呢？學生自由說。木蘭終于說服了家人，女扮男裝，替父從軍。讓我們一起來領(lǐng)略她的那份堅定，那份從容。（點擊放映動畫片段）學習了課文的第二小節(jié)，你們覺得木蘭是個什么樣的人呢？：正因為木蘭懂得了尊老愛幼、為國分憂，于是他毅然決定女扮男裝，替父從軍。我們的女同學一起來感受一下這份情感。（女同學齊讀第二小節(jié)）《木蘭詩》的第一節(jié)改編的，有沒有興趣跟老師來讀一讀《木蘭詩》的第一節(jié) 領(lǐng)讀《木蘭詩》的第一節(jié)。第三課時一．復習1．認讀詞語。2．背誦第一、二、三段。二．精讀課文理解第四段1．看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化？2．自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。3．讀后交流。4．指導朗讀、背誦。三．識記字形，指導書寫脫穿將勇四．作業(yè)抄寫字詞。第四篇：木蘭從軍 教案木蘭從軍第一課時一、創(chuàng)設情景，導入新課。小朋友們，從一年級到現(xiàn)在，我們通過學課文認識了很多有名的人物，現(xiàn)在老師就來考考你們，看看你們還記不記得？（著名京劇大師是；三過家門而不入的是；回故鄉(xiāng)探望母親的大元帥是）今天我們還要來認識一位。出示圖一：圖上這位姑娘，你們認識嗎？對，她就是花木蘭。出示圖二：這幅圖上的大將軍又是誰呢？對，也是花木蘭。教師板書：木蘭質(zhì)疑：小朋友，這兩幅圖上的都是花木蘭，你看到這兒有什么問題想問嗎？千百年來，木蘭的故事不僅在中國廣為流傳，而且木蘭形象被搬上美國銀幕，動畫片《花木蘭》轟動歐美。一個文靜的姑娘怎么變成一個威武的大將軍了呢？今天我們就一起學習12課《木蘭從軍》，了解花木蘭的傳奇故事。（板書課題）木蘭從軍，齊讀解題：木蘭從軍的從是什么意思呢？請你選擇。木蘭從軍的從是參加的意思。誰來說說木蘭從軍的意思。，你有什么問題想提呢？二、初讀指導聽錄音，看課文動畫老師經(jīng)常說：問題的答案就在我們的課文里，打開書，讓我們一起來聽聽這個故事，邊聽邊看，一會交流，聽了這個故事你知道了什么？（1）看課文動畫。（2）學生交流。自讀課文小朋友聽得認真，收獲也真不少，想不想自己讀讀這個故事呢。把書翻到63頁，聽清要求。讀的時候要注意做到以下兩點：屏顯：一讀課文，讀準字音，讀通長句子。二讀課文，畫下生詞，標出小節(jié)號。檢查：（1）生字：要讀好課文首先要讀好課文中的生字詞語，課文中的生字娃娃已經(jīng)來到大屏幕上了，快和他們打個招呼吧。a細心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字中有一種讀音特別多？（后鼻音）b、同學們，你發(fā)現(xiàn)這里的多音字了嗎？你能來做小老師，教一教大家嗎？ c、老師也想提醒一下大家。燕山：山的名字，燕山在河北省北部，燕讀第一聲時用法很少；讀第四聲時用法很多，你能說一說嗎？將士：將讀第四聲；將軍：將讀第一聲。d讀好了后鼻音能讓我們把普通話說得更標準。請小小組開火車讀，哪列小火車先來。e去拼音讀 生字娃娃還想考考你們，他們摘下了拼音帽子，重新排起了隊伍，還認識嗎？（2）詞語：讀準了生字，還有一些詞語和句子呢，有信心讀好嗎？a“赫赫戰(zhàn)功”小朋友們，這“赫赫戰(zhàn)功”可不是一般的功勞啊，那是很大很大的功勞，誰能讀好這個詞語。b“女扮男裝”是指的男的還是女的？c齊讀詞語（能把詞語的意思讀出了，詞語就讀得更有味道了，一起讀一讀。）:d焦急萬分“軍書十二卷，卷卷有爺名”，這么多軍書上，都有父親的名字，木蘭見了，多么焦急呀！誰來讀這句話。e年老多病 這個詞語誰來讀。生字“病”又是一個后鼻音，誰再來讀一讀。請小朋友自己再讀讀這個詞語，讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一個什么樣的人？誰能讀好這個詞語。(3)【句子】：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。a講解：以前讀什么音？燕的讀第四聲比較常見。讀第一聲時用法比較少，一般指地方的名字，國家的名字，還指人的姓。b介紹“燕山”這里“燕山”代表的是地名。“燕山”在我過河北境內(nèi)，從河北的薊縣一直往東，連綿起伏，長達幾百里呢！過燕山容易嗎？ c誰來讀好這句話?！揪渥印浚簩⑹總兦皝硖酵?，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。讀好多音字“將”：兩個詞語中的“將”，讀音不一樣，誰來讀一讀。檢查課文：會讀詞語和句子了，課文讀得怎樣呢，老師請小朋友來讀一讀。先說說課文有幾個自然段？a、指名逐個小節(jié)朗讀課文。其他同學做好小評委，評比的標準是：字音讀準，課文讀得通順流利，不添字，不漏字。學生讀一讀，隨機糾正。三、學習第一自然段木蘭是個什么樣的人？課文第一自然段告訴了我們。引導學生打開書讀第一自然段，說一說。（1）你讀懂什么了？你覺得什么樣的人可以稱為“英雄”（2）生交流，師小結(jié)：為國為家分憂，為正義的事業(yè)，做出貢獻，立下功勞的人，都可以稱為英雄。（3）指導朗讀英雄已經(jīng)很了不起了，而