【正文】 介紹一個嗎？今天我們要來認(rèn)識一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。小朋友，你們知道花木蘭和你們剛剛說的英雄有什么不同嗎？（小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)你們剛剛說的英雄中女的很少？）我國古代男尊女卑，男的可以當(dāng)兵，女的卻不能從軍。那么花木蘭怎么能去從軍的呢？帶著這個問題，讓我們一同來學(xué)習(xí)第12課——《木蘭從軍》二、初讀感知（一）練讀請小朋友們先自己讀一遍課文，注意將生字的字音讀準(zhǔn)，讀完后標(biāo)好自然段。與同桌輪流讀一遍，注意將句子讀通順。和你的好朋友一起再讀一遍課文，注意要將課文讀正確、流利。（二）檢查出示生字詞。名字征兵勝利朝廷年齡理應(yīng)說服年老多病焦急萬分赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)文靜俊美多音字。燕子燕山將軍將士課文一定也能讀好。（1）齊讀第一段，師評。（2）指名讀第二段，自評。（3）指名一組讀第三段，其他生評價。（4）男生讀，女生評。解決問題。小朋友們課文都讀通順了，那么剛才的那個問題能解決嗎？花木蘭怎么能去從軍的呢？——女扮男裝三、精讀第一、二自然段（一）小朋友們真聰明，那么花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？請你們自己讀讀課文的第二自然段，再說給同桌的小朋友聽。指名交流體會。（恩，小朋友們說的都不錯。）花木蘭所處的南北朝時期，時局動蕩，戰(zhàn)爭頻繁。（經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭）那時侯，朝廷對老百姓發(fā)的公文或通告叫做文書。這一天，朝廷下達的一份文書張貼了出來，這是份一般的文書嗎？（緊急征兵文書）木蘭看到這文書后，有什么感受？（焦急萬分）花木蘭為什么會感到焦急萬分？她是怎么想的？指名說，指名讀，強調(diào)“焦急萬分”?？梢圆蝗パ剑蛘叩冗^幾年弟弟長大了再去呀，強調(diào)“緊急征兵”。體現(xiàn)愛國精神。說話訓(xùn)練：因為??所以，花木蘭要女扮男裝，替父從軍。（二）花木蘭此時已打定主意，替父從軍，但戰(zhàn)場上兩軍廝殺，充滿了艱辛和危險，花木蘭的家人怎么會同意她去的呢？（說服）假設(shè)你是花木蘭，你準(zhǔn)備怎樣說服你的家人呢？小小組中相互說。老師就是花木蘭的家人，指名來說服老師。（三）就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛的國家，毅然地踏上了從軍之旅。齊讀第二自然段。（四）小朋友，通過你們的朗讀，我看見了一個勇敢、堅毅、視國事為己任的花木蘭，也明白了她為什么能受到世人的尊敬和贊賞。她不愧是我國古代的一位女英雄，讓我們一同牢牢記住她的名字——“花木蘭”。四、生字教學(xué)出示生字：名、征、兵、父、病、男說說如何記住這些漢字。教學(xué)“疒”，范寫“病”。學(xué)生描紅。五、課后練習(xí)剛才，小朋友都當(dāng)了一回花木蘭，展開想象，說服家人，替父從軍。課后請小朋友把“木蘭怎樣說服家人的”幾句話寫下來。按住ctrl鍵 點擊查看更多小學(xué)四年級資源第三篇：《木蘭從軍》教案木蘭從軍教材分析：《木蘭從軍》一課是一篇歷史傳說故事。講的是古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的事，贊揚了花木蘭尊老愛幼、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。我個人認(rèn)為本文情節(jié)生動、形象鮮明，是一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考及想象能力，進行道德品質(zhì)教育的好教材。但因為學(xué)生對花木蘭了解甚少，要讓學(xué)生通過故事中三件小事的簡述感悟到花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)，是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。學(xué)情分析：二年級學(xué)生可以較熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強。同時也出現(xiàn)競爭意識和榮譽感，這個年齡階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，綠線內(nèi)的7個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。，自信自強，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì) 教學(xué)重難點:識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。教學(xué)時間:3課時教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡、錄音。教學(xué)過程：第一課時一．揭示課題1．今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是“木蘭從軍”。板書課題。2．聽課文錄音。聽后提問：木蘭是誰？ “從軍”是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？二．初讀指導(dǎo)1．借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2．畫出生字詞，標(biāo)出自然段。3．檢查自讀效果。（1）出示詞語，指名讀。齊讀。（2）指名分節(jié)讀課文。（3）說說每段的意思。三．精讀訓(xùn)練,理解第一段。1．指名讀。2．口頭填空?；咎m（）。3．小結(jié)。4．背誦第一段。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。老師曾學(xué)過一首北朝民歌，記憶深刻，今天我想把其中的第一段背給大家聽聽。好嗎？唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。這首民歌寫的是誰？（花木蘭）教師板書：木蘭千百年來，木蘭的故事不僅在中國廣為流傳，(點擊放映動畫片)而且木蘭形象被搬上美國銀幕，動畫片《花木蘭》轟動歐美。你們木蘭的故事嗎？（學(xué)生自由說。）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫木蘭故事的課文，（板書課題）12 木蘭從軍，齊讀解題：木蘭從軍的“從”是什么意思呢？請你選擇。跟隨順從參加次要的 木蘭從軍的“從”是參加的意思，誰來說說“木蘭從軍的意思”二、預(yù)習(xí)檢查1（檢查生字詞）出示：名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡燕山 赫赫（1）自由讀（2）你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？（3）教學(xué)2個多音字a將讀第一聲時可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？b燕讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說？（4）指名讀，齊讀生字詞（5）齊讀（6）你能用這其中的一個或幾個詞語說一句話嗎？，要求仔細(xì)聽朗讀，認(rèn)真看畫面。即將進行朗讀比賽。（點擊放映課文動畫）。，老師來聽聽小朋友們課文讀得怎么樣？把語文書翻開，這篇課文一共有幾個自然段。，要求讀得正確、流利。師生評議。，你已經(jīng)知道了些什么？誰來說說：（教師根據(jù)學(xué)生所說內(nèi)容相機點明這是課文的幾小節(jié)的內(nèi)容）三、精讀課文木