四年級班第一學期雛鷹爭章計劃(編輯修改稿)
2024-11-09 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計的章制作好頒獎，并在班級中張榜公布）第四篇：（模版）雛 鷹 爭 章 計 劃一、指導思想雛鷹行動以江澤民總書記的題詞“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人”為指導，成為基礎(chǔ)教育實施素質(zhì)教育的一個重要組成部分。少先隊的“雛鷹爭章活動”，本著“重在自主、重在參與、鼓勵進取”的原則，以適合少先隊員的途徑、方法及運行機制，開展了“定章、爭章、考章、頒章、護章”系列活動，使學生在生活技能、發(fā)展技能、社會技能方面得到了充分發(fā)展。一枚枚美麗形象的獎?wù)率秋@性的激勵載體，對兒童有著不可抵擋的親近感，爭章成為兒童內(nèi)心深處強烈的渴求，內(nèi)化為兒童奮斗的目標，成為一種快樂的追求。二、實施方法為確?；顒佑袟l不紊的順利進行，少先隊組織要積極協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，爭取各級領(lǐng)導、老師、家長的大力支持，密切配合和共同參與，將活動開展好。與校內(nèi)的藝校和興趣小組等活動緊密結(jié)合?；顒涌梢院托?nèi)的能力培養(yǎng)和技能訓練結(jié)合起來，更好地與素質(zhì)教育接軌，使藝校和興趣小組成為爭章活動的內(nèi)容依托，培養(yǎng)少年兒童的各種特長。（如：英語章、手工章等）與班級日常管理工作緊密結(jié)合。要把班級日常管理工作納入綜合素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的軌道，從班級干部的選拔和任用到組織班隊活動、紀律管理以及小學生日常各種良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，值周評比等方面都滲透達標爭章的考核評比之中，使隊員的整體素質(zhì)不斷提高。（如：禮儀章、小主人章等）與學校少先隊大、中、小隊各項活動緊密結(jié)合。要圍繞爭章活動的要求，有針對性地設(shè)計一些新穎、有趣又富有教育意義的主題教育。例如：家務(wù)勞動實踐日、小主人家務(wù)承包日、爭章活動我第一、現(xiàn)場大比武等活動。這樣即是對學校主題內(nèi)容的充實，又是對活動成果的公開亮技與檢閱，為更好地開展爭章活動營造良好的氛圍。與學校的日常教學活動緊密結(jié)合。鼓勵隊員努力學好各門功課，不斷擴大自己的知識視野，增長才干。例如：學好音樂，美術(shù)知識爭戴藝術(shù)章、歌舞章；學好思想品德課，文明有禮爭戴禮儀章；學好科學課知識爭戴科普章；上好每節(jié)體育課爭戴體鍛章；學好語文、數(shù)學等課程以使自己科學文化知識日益博學而爭戴自學章等一些自選章。這樣把爭章活動與日常學校教學活動有機結(jié)合、相互促進、相輔相成、面向全體學生進行素質(zhì)教育和綜合能力的培養(yǎng)，使更多高素質(zhì)人才和建設(shè)者迅速成長起來。三、實施程序各中隊根據(jù)大隊的統(tǒng)一安排，可靈活多樣、自主開展活動，活動中要抓好定章、爭章、考章、頒章、護章五個環(huán)節(jié)，把它作為一個完整的教育過程。定章。首先要求隊員認真學習爭章手冊，然后通過召開主題中隊會、演講比賽、辯論會等形式讓每一個隊員了解獲章的標準和訓練項目和爭章的意義，再由隊員自己制定爭章計劃，確定某一階段學會這些章目中所要求的技能，這一充分體現(xiàn)學生的自主性，會極大地調(diào)動他們爭章的熱情，全身心地投入到爭章活動這一體驗實踐中去。爭章。輔導員老師要把每階段的爭章內(nèi)容和達標標準給學生交待明白，然后利用校內(nèi)校外、課上課下等時間，采用各種形式進行達標訓練和實踐活動?；顒又?，要求隊員按照自己制定的爭章計劃，開展自我訓練進行實踐體驗，這是提高技能、增長才干的中心環(huán)節(jié)。爭章中隊員可以自聘輔導員，這給少年兒童充分的自主體驗。這一做法有利于體驗教育的滲透，使少年兒童在長技能的同時，思想素質(zhì)方面也得到發(fā)展。考章。根據(jù)每名少先隊員爭章標準達到程度，采取全班同學評議，最后班主任認定等形式考章。在評議和認定前，要通過某種形式確定某人是否達到得章標準。得章者可繼
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