四年級升和毫升教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-09 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 5周歲，兩次獻血間隔為六個月以上，每次獻血量為200－400毫升。如果一名符合獻血標(biāo)準(zhǔn)的健康人按每六個月獻血一次，每次獻血400毫升計算，那么，一個人一生可獻血74次，累計獻血量3萬毫升。第三篇：升和毫升教學(xué)設(shè)計升和毫升教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識容量和升，升和毫升教學(xué)設(shè)計。學(xué)情分析這部分內(nèi)容在以往教材中是安排在認(rèn)識體積之后學(xué)習(xí)的，但在學(xué)生的生活中已被廣泛運用，學(xué)生具有一定的感知。教學(xué)要求知識目標(biāo)：使學(xué)生知道“容量”的概念，認(rèn)識容量單位“升”，了解“一升”的實際意義，體會“容量”的含義，通過操作讓學(xué)生體會采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。能力目標(biāo)：增強空間大小的量化觀念，提高學(xué)生的動手操作和實際應(yīng)用能力。情感目標(biāo)：在操作活動中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點、難點使學(xué)生認(rèn)識“升”這個容量單位的大小，加深對“升”的認(rèn)識。主要教學(xué)方法 講授法，操作法 教學(xué)組織形式 4人小組 教學(xué)準(zhǔn)備 電腦課件 教學(xué)過程一、認(rèn)識容量： ：，誰來說出哪個杯子里盛水多? ：哪一個杯子盛的水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。(板書：容量)：?(如果學(xué)生是通過觀察得到的結(jié)果，可再提示可以怎樣來證實)?(如家中的熱水壺跟水瓶比較)? ，你能說出這個水壺的容量是多少嗎?你是怎么想的? ，看看可以盛多少杯。，將一壺水分別倒入各自準(zhǔn)備的水杯中。，這壺水有幾杯? ，大家覺得這樣說科學(xué)嗎?如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎? ，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。二、認(rèn)識升：。? 用的是什么單位? 。(板書：升或L)如果有毫升則向?qū)W生說明下面再來學(xué)習(xí)。(板書完整課題)，我們可以知道，升是容量的單位之一，那么，你認(rèn)為1升有多少呢?小組交流一下。，我們先來認(rèn)識這個量杯(出示量杯)，量杯是用來測量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。，老師將一個棱長是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么? ：棱長是1分米的正方體的容量正好是1升。三、想想做做： 想想做做1：，哪個容量最小，最個容量最大?你有什么好辦法比較嗎? 。想想做做2 ，先估計一下，哪個容量最大，哪個容量最小? ，請每個小組像剛才一樣實驗一下，你估計對嗎? ：你們是怎樣做的? 想想做做3 。想想做做4 你能估計出下面哪些容器的容量比1升大嗎?說說你的理由。認(rèn)識毫升(1課時)學(xué)情分析學(xué)生已能正確的認(rèn)識容量的含義和升這個容量單位，同時，通過生活實際，一部分學(xué)生已知道毫升這個單位，但對毫升具體含義以及升和毫升之間的關(guān)系不是很了解。教學(xué)要求使學(xué)生正確認(rèn)識毫升，并形成1毫升的容量觀念。知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。教學(xué)重點、難點使學(xué)生正確認(rèn)識升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。主要教學(xué)方法 講授法，實踐法 教學(xué)組織形式 2人小組 教學(xué)準(zhǔn)備 電腦課件 教學(xué)過程一、認(rèn)識毫升： ，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位? ，我們就來認(rèn)識“毫升”(板書課題：毫升)。，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同? ，毫升是在講師比較少的液體時常用的單位。毫升也可以用“mL”或“ml”來表示。(板書：mL,ml)。這個量杯里的水大約是1毫升，誰來形容一下1毫升的水大約有多少? ，我們來做一個實驗，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。，你對毫升有了什么認(rèn)識?二、升與毫升的進率：。請小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。，請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯)，請小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。：1升=1000毫升，說明升與毫升的進率是1000。三、想想做做：想想做做1 。全班集體訂正。，以毫升做單位，在小組里說一說它們的容量各是多少。想想做做3 。，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升?為什么? 想想做做4 。：為什么2000毫升是2升? 想想做做5課前完成，課上匯報結(jié)果。四、你知道嗎? 生自由閱讀后交流感想。教學(xué)反思第四篇：升和毫升教學(xué)設(shè)計《升和毫升》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：升和毫升的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：在實際操作活動中，經(jīng)歷了解容量概念和認(rèn)識測量工具，認(rèn)識“升”和“毫升”，小組合作探索“升”和“毫升”之間換算關(guān)系的過程。了解容量的含義，認(rèn)識“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示；會讀量杯和量筒中液體的多少。知道1升=1000毫升，或1L=1000mL，能解決生活中有關(guān)的實際問題。積極參與“玩水”的實驗活動，在與同伴的合作交流中獲得愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動經(jīng)驗。重 點：認(rèn)識升和毫升，知道“升”和“毫升”之間換算關(guān)系。難 點：正確讀取量杯、量筒中液體的多少，能解決生活中有關(guān)的實際問題。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法 課 型：新授教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各式量筒和量杯、水、水杯。教學(xué)時數(shù)：1 板書設(shè)計：升和毫升 升———L 毫升——mL 教學(xué)過程：一、炫我兩分鐘 數(shù)學(xué)家的故事。二、“整體感知”課前嘗試小研究 課前嘗試小研究一：生活中的初步感知請同學(xué)們認(rèn)
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