升和毫升的換算教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 01:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 向?qū)W生說(shuō)明下面再來(lái)學(xué)習(xí)。(板書(shū)完整課題)，我們可以知道，升是容量的單位之一，那么，你認(rèn)為1升有多少呢?小組交流一下。，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)量杯(出示量杯)，量杯是用來(lái)測(cè)量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。，老師將一個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么? ：棱長(zhǎng)是1分米的正方體的容量正好是1升。三、想想做做： 想想做做1：，哪個(gè)容量最小，最個(gè)容量最大?你有什么好辦法比較嗎? 。想想做做2 ，先估計(jì)一下，哪個(gè)容量最大，哪個(gè)容量最小? ，請(qǐng)每個(gè)小組像剛才一樣實(shí)驗(yàn)一下，你估計(jì)對(duì)嗎? ：你們是怎樣做的? 想想做做3 。想想做做4 你能估計(jì)出下面哪些容器的容量比1升大嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。認(rèn)識(shí)毫升(1課時(shí))學(xué)情分析學(xué)生已能正確的認(rèn)識(shí)容量的含義和升這個(gè)容量單位，同時(shí)，通過(guò)生活實(shí)際，一部分學(xué)生已知道毫升這個(gè)單位，但對(duì)毫升具體含義以及升和毫升之間的關(guān)系不是很了解。教學(xué)要求使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)毫升，并形成1毫升的容量觀念。知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。主要教學(xué)方法 講授法，實(shí)踐法 教學(xué)組織形式 2人小組 教學(xué)準(zhǔn)備 電腦課件 教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)毫升： ，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位? ，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“毫升”(板書(shū)課題：毫升)。，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同? ，毫升是在講師比較少的液體時(shí)常用的單位。毫升也可以用“mL”或“ml”來(lái)表示。(板書(shū)：mL,ml)。這個(gè)量杯里的水大約是1毫升，誰(shuí)來(lái)形容一下1毫升的水大約有多少? ，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)?二、升與毫升的進(jìn)率：。請(qǐng)小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。，請(qǐng)同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時(shí)到500毫升是就算一杯)，請(qǐng)小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。：1升=1000毫升，說(shuō)明升與毫升的進(jìn)率是1000。三、想想做做：想想做做1 。全班集體訂正。，以毫升做單位，在小組里說(shuō)一說(shuō)它們的容量各是多少。想想做做3 。，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升?為什么? 想想做做4 。：為什么2000毫升是2升? 想想做做5課前完成，課上匯報(bào)結(jié)果。四、你知道嗎? 生自由閱讀后交流感想。教學(xué)反思第四篇：升和毫升教學(xué)設(shè)計(jì)《升和毫升》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：升和毫升的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際操作活動(dòng)中，經(jīng)歷了解容量概念和認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”，小組合作探索“升”和“毫升”之間換算關(guān)系的過(guò)程。了解容量的含義，認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示；會(huì)讀量杯和量筒中液體的多少。知道1升=1000毫升，或1L=1000mL，能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。積極參與“玩水”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在與同伴的合作交流中獲得愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。重 點(diǎn)：認(rèn)識(shí)升和毫升，知道“升”和“毫升”之間換算關(guān)系。難 點(diǎn)：正確讀取量杯、量筒中液體的多少，能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法 課 型：新授教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各式量筒和量杯、水、水杯。教學(xué)時(shí)數(shù)：1 板書(shū)設(shè)計(jì)：升和毫升 升———L 毫升——mL 教學(xué)過(guò)程：一、炫我兩分鐘 數(shù)學(xué)家的故事。二、“整體感知”課前嘗試小研究 課前嘗試小研究一：生活中的初步感知請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察在生活中去尋找裝液體的包裝瓶或包裝袋，看一看包裝袋上的凈含量，然后用自己的話試著描述出來(lái)。（學(xué)生找到的物品可能多種多樣，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)我家的醋瓶上標(biāo)有480ml,我家的醬油瓶上是450ml，花生油桶的凈含量是5升；洗發(fā)露瓶上是750毫升，可口可樂(lè)飲料一瓶裝600毫升，娃哈哈礦泉水一瓶裝596mL的水等等。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在日常生活中自己尋找標(biāo)有升或毫升的物品，感受到升和毫升在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)，并提前對(duì)它們進(jìn)行整體感知，使學(xué)生的思維能更好的融入到教學(xué)中?！?課前嘗試小研究二：感知容量。（1）請(qǐng)認(rèn)真比較至少兩種以上的液體包裝瓶或包裝袋上面標(biāo)注的凈含量，看一看他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？在學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)這些標(biāo)有升和毫升的物品后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 共同點(diǎn)：里面裝的都是液體，液體都可以用升和毫升做單位； 不同點(diǎn)：有的容器大裝的多，有的容器小盛的少。教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到：容器的容量有大小。（2）一個(gè)大的飲料瓶里裝了很少的水，一個(gè)小的飲料瓶里裝了比較多的水，問(wèn)：哪個(gè)飲料瓶里裝的水多？哪
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1