【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 位互相說(shuō)一說(shuō)，再集體交流一下。）做“練一練”：第2題。先讓學(xué)生把50毫升水分別倒入自己帶來(lái)的容器里，看看水面在哪里，然后和組內(nèi)的同學(xué)交換容器，估計(jì)一下其他同學(xué)的容器里倒入50毫升水后，水面大約在什么位置，再動(dòng)手驗(yàn)證一下，看看自己的估計(jì)是否正確。做“練一練”：第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，然后集體交流。做“練習(xí)一”：第4題要啟發(fā)學(xué)生依據(jù)升和毫升的進(jìn)率，思考多少個(gè)100（或200、250）是1000。做“練習(xí)一”：第5題根據(jù)學(xué)生帶來(lái)的飲料，選出幾個(gè)容量是100毫升的，讓他們喝一喝，看看要喝多少口，并算一算，喝一口大約有多少毫升。做“練習(xí)一”：第6題要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立進(jìn)行判斷，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。五、全課總結(jié)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)毫升的認(rèn)識(shí)。生活中哪些容器的容量用毫升作單位？1毫升水大約有多少？六、作業(yè)布置。完成《補(bǔ)充習(xí)題》P3。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)毫升毫升（ml/mL）：計(jì)量比較少的液體，通常用毫升作單位。1升=1000毫升教學(xué)后記：第3課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P6～7頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。能通過(guò)一些常見(jiàn)容器的測(cè)量和估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升和毫升在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、深化認(rèn)識(shí)升與毫升。做“練習(xí)一第7題。（1）指名讀題。（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)升和毫升的感受在書(shū)上連一連。（3）集體訂正。讓做錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣錯(cuò)的。做“練習(xí)一”第8題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成填在書(shū)上。（2）指名口答。然后集體訂正。二、升與毫升的換算。做“練習(xí)二”第10題： 在○里填上、（1）學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。（2）為什么3升大于2500毫升？做“練習(xí)二”第9題。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上的這四個(gè)量杯，請(qǐng)幾位同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)它們各有多少毫升的水。指名口答。（2）請(qǐng)每位同學(xué)思考，這4個(gè)量杯的水合起來(lái)比1升少還是比1升多？思考后全班交流。三、估計(jì)容量。做“練習(xí)一”第11題要提醒學(xué)生注意每次服用的藥量不是一個(gè)固定的數(shù)值，而是一個(gè)范圍。然后讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，然后再進(jìn)行比較。四、課后作業(yè)。補(bǔ)充題。（1）填空。6000毫升=（）升 5000亳升=（）升 80000毫升=（）升 9升=（）毫升 2升=（）毫升 30升=（）毫升（2）在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。8500毫升○8升 1001毫升○999升 301毫升○3001毫升 7000毫升○7升 6000毫升○5升 13升○1300毫升（3）解決問(wèn)題。①一瓶娃哈哈飲料200毫升，多少瓶娃哈哈正好1升？②甲容器可盛水200毫升，乙容器比甲容器多盛水50毫升，丙容器的容量是乙容器的2倍，丙容器可盛水多少毫升？實(shí)踐作業(yè)。到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升作單位的，各是多少升。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)二容量單位：升（L）毫升（mL）1升=1000毫升教學(xué)后記：第三篇：第一單元 升和毫升說(shuō)課稿第一單元 升和毫升說(shuō)課稿第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)升和毫升一、教材分析：“空間與圖形”領(lǐng)域測(cè)量部分的內(nèi)容，教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)體積之前先教學(xué)升和毫升，是因?yàn)檫@兩個(gè)計(jì)量單位在日常生活中的應(yīng)用極廣，幾乎隨時(shí)隨地都可能接觸到，盡量早些教學(xué)升和毫升，既方便學(xué)生生活，又為以后教學(xué)體積積累了感性材料。二、學(xué)情分析：在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生幾乎每天都要接觸與“升和毫升”有關(guān)的事物，如早餐喝的牛奶、服用的液體藥、飲用的礦泉水、各種飲料等，學(xué)生既有學(xué)習(xí)知識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，又有學(xué)習(xí)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)需要。在學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)升和毫升，既可以體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)，又可以提高學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和能力。基于以上的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：在實(shí)際操作活動(dòng)中，經(jīng)歷了解容量概念和認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，以及認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”的過(guò)程。過(guò)程與方法目標(biāo)：了解容量的含義，認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示；會(huì)讀量杯和量筒中液體的多少。（這同時(shí)也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：積極參與“玩水”活動(dòng)，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)四、教學(xué)流程（一）、檢查導(dǎo)入 認(rèn)識(shí)容量：1．老師取兩個(gè)大小明顯有區(qū)別的容器，問(wèn)：這兩個(gè)容器，哪個(gè)可以裝得更多？ 在學(xué)生回答的時(shí)候，教學(xué)生用“容量”來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指出：這個(gè)容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)容量比較大，如何驗(yàn)證？ 教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行操作，可以兩個(gè)容器互相注水比較。：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？ 在學(xué)生說(shuō)理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。因?yàn)榈沟谋涌赡苡写笥行?，用它?lái)比是不合適的。（二）、合作探究 認(rèn)識(shí)“1升”。你們認(rèn)識(shí)這些物品嗎？知道物品后面的幾升代表什么意思嗎？（計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單位。升可以用字母“L”表示。）2．那么1升有多少呢？我們可以用量杯來(lái)量出1升水。師操作用量杯量出1升水，讓學(xué)生觀察。繼續(xù)操作：教師取出棱長(zhǎng)為1分米的正方體容器，將剛才量出的1升水倒正方體，讓學(xué)生觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 說(shuō)一說(shuō)這個(gè)正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長(zhǎng)是多少？驗(yàn)證過(guò)程中提問(wèn)：為什么要從里面量？而不從外面量？3．繼續(xù)感受1升水多少。（1）教學(xué)“試一試”先讓學(xué)生估計(jì)下1升水大約能倒?jié)M幾個(gè)紙杯，