蘇教版數(shù)學四年級上冊第一單元升和毫升課時教案(編輯修改稿)
2025-05-14 12:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 杯，一定量的染色水，常見的一些容器如碗、杯、保鮮盒、臉盆等。 教 學 過 程教學隨筆一、復習引入——喚醒升的概念 1．回顧舊知。 提問：能用你自己的話說說什么是容量、已經(jīng)認識的容量單位是什么嗎？ 1升大約有多少？按你的想法說一說。（可以按“標準”說，可以比劃，可以舉例，如1熱水瓶少點大約1升）2．情境引人。出示準備的小瓶或紙杯，提問：這樣的1瓶水（或1杯水）有1升嗎？不滿1升時就要用新的單位，那是會什么單位呢？這就是今天要研究的新問題。請注意下面看到的一些容器。二、實驗感知——認識單位毫升1．引入單位毫升。出示例3主題圖，讓學生觀察有些什么，說說從圖中看到了哪些內(nèi)容，有什么發(fā)現(xiàn)。交流：你從圖中了解到了哪些內(nèi)容？說明：圖中容器的容量單位用“毫升”和“mL”表示。（板書：毫升 mL）這就是容量的一個比較小的單位。在計量比較少的液體時，通常用毫升作單位。毫升可以用字母mL表示。這就是我們今天要認識的容量單位——（毫升）。（板書課題）2．感知單位毫升。提問：對于毫升你想知道什么？先猜猜看，你認為1毫升大約有多少？實驗：請同學們拿出這個有橡皮頭的細小玻璃管，這叫作滴管。玻璃管上有刻度，看到了嗎？這里的“1”，表示從下面吸進的水上升到這里的“1”就有1毫升。 現(xiàn)在各個小組來一個人做實驗，怎樣做呢？先看老師做：把滴管插進水里吸入1毫升。（演示）看看這里面的水就是1毫升。水吸到滴管的哪里是1毫升？在自己的滴管上看看1毫升的位置。再把1毫升水滴在手掌里，數(shù)一數(shù)大約有幾滴。（演示）能這樣做嗎？現(xiàn)在請每個小組里一人負責做這個實驗，其余同學看做得對不對。吸滿1毫升時，大家看看1毫升有多少，互相說一說。然后把這1毫升水滴在手掌里，數(shù)數(shù)大約有多少滴。能行嗎？學生實驗，教師巡視，相機指導。提問：看了這1毫升水，你有什么感受要和大家交流的？指出：像這樣很少的一點點水就是1毫升，只有十幾滴。1毫升是一個很小的容量單位，和1升比可小多了。 3．觀察幾十毫升。出示量筒，引導學生觀察相應刻度表示的10毫升、20毫升……。要求學生在量筒里倒進10毫升水，看看有多少，在小組里說說10毫升的感覺；再倒到20毫升，看看有多少，想想又有什么感覺。提問：10毫升有多少，能說一說嗎？看了這20毫升水，又有什么要說的？說明：10毫升水很少，20毫升水也是很少的，它說明1毫升這個單位真小。平時哪些容器裝這么少的液體呢，你能想到嗎？4．深入體驗毫升。（1）做“練一練”第1題。讓學生看圖分別說一說什么容器里裝有多少毫升藥水。說明：這些小的容器里的液體，都是用毫升作單位的。（2）“練一練“第2題。 引導：請每個小組拿出從家里帶來的碗、杯這些小容器，每個容器都用量筒量50毫升水倒進去。（學生操作）請大家觀察，里面50毫升的水面各在哪里?？吹?0毫升是多少了嗎？那在小組里估計一下，你們小組每個容器器的容量大約多少毫升，比如像這個碗的容量大約是多少，杯子的容量大約是多少，互相說一說。交流：能說說你們小組里，哪個容器的容量是多少毫升嗎？同時要說渡你們是怎樣估計的。引導：升和毫升大小相差這么多，那你想過升和毫升之間有什么關系嗎？我們現(xiàn)在一起做一個實驗，看看你能不能發(fā)現(xiàn)什么。 實驗：先在小的量杯里倒進500毫升水，把這500毫升倒進大量杯里；再在小的量杯里倒進500毫升水，同樣再倒進大量杯里。
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