【文章內容簡介】 動，組織移民子女為社區(qū)建設做出貢獻的同時提升自我效能。移民子女由于受到社會歧視和一些不公正待遇，往往存在自卑、漠然、自我價值感低等特點。社會工作者可針對這些個性特征，將他們組織起來，一起就社區(qū)建設獻計獻策或者在社區(qū)中開展活動。當他們的計策使得社區(qū)成為更好的生活空間時，他們會感到自我價值的提升，從而使得自卑感降低，自信心增加。此外，由于移民社區(qū)人員的復雜性和流動性，是一些社會問題的死角，青少年也容易受到城市亞文化的侵蝕。社會工作者也可根據這一特點，組織青少年在社區(qū)中開展例如“禁毒”知識宣傳等活動。④開展親子關系活動，為移民提供親子教育的指導性服務。移民子女的家長由于工作繁忙，生活壓力大，無暇顧及孩子的成長。他們也因為學歷水平普遍較低，無法為孩子提供必要的引導和支持。社會工作者可將這類家長組織起來，根據他們工作時間的特點，定期開展親子教育方面的指導講座，提升其對子女管教的關注度和溝通技巧。⑶ 方案執(zhí)行：首先，社會工作者在方案執(zhí)行中需要和參與者做好溝通與協調，鼓勵他們按時積極地參與社區(qū)的各項活動；其次，需要整合各方面資源的情況，社會工作者需要做好充分準備，與各方面做好交涉；再次，在為參與者提供服務的同時注意監(jiān)督執(zhí)行進度，出現危機及時處理；最后，鼓勵參與者在社區(qū)中將所學進行推廣，惠及更多的社區(qū)居民。⑷ 方案評估：在方案執(zhí)行過程中及其結束后，社會工作者都要對方案執(zhí)行情況、參與者及其家庭成員的滿意度等方面進行評估，最重要的是社區(qū)活動的成效評估和過程評估。助理社會工作師案例分析模擬(五)案例2假如你在某一青少年福利機構實習，該機構專門服務于有偏差行為的青少年。機構督導希望你能夠設計一個小組工作服務方案，為10名有逃學、撒謊、偷竊等行為的青少年提供服務。請針對這一情況，擬訂一份小組工作服務方案。答題要點1．問題的陳述與分析⑴ 研究表明，青少年逃學、撒謊、偷竊等偏差行為的產生受到內部不良心理因素和外部環(huán)境的影響，這包括家庭、朋輩、社會風氣等的影響，具有以下特征：①自身不良心理因素的影響；②家庭不良教育的影響；③朋輩群體的不良影響；④學校教育方法不當，教育功能偏頗；⑤社會不良風氣的影響；⑥業(yè)余生活貧乏。⑵ 基于以上幾點，我們發(fā)現這些青少年可能存在以下的需求：①控制情緒放松的技巧；②改善偏差行為的技巧；③自我管理的技巧；④朋輩群體正向支持的需求；⑤溝通的技巧。2．方案設計針對上述情況，社會工作者計劃在所服務的社區(qū)內開展一個“我的人生我做主”的小組活動，方案如下：⑴ 小組名稱：我的人生我做主⑵ 小組工作目標：①總目標：幫助社區(qū)青少年改善行為上的偏差，調節(jié)不良心理，舒緩情緒。②具體目標：協助成員意識到行為偏差的后果和對他人的影響，幫助成員學習情境分析和問題解決的技巧，在偏差行為發(fā)生時堅決說“不”，學習自我管理的技巧，情緒波動時學會處理及放松技巧。⑶ 小組性質及特征：教育成長性小組。⑷ 小組成員特性：福利機構內有逃學、撒謊、偷竊等偏差行為，希望改變的青少年。⑸ 擬定小組成員人數：10人。⑹ 小組人員招募方法：所在福利機構轉介。⑺ 小組執(zhí)行計劃：⑻ 方案執(zhí)行：涉及整合社區(qū)資源、提供服務、監(jiān)督執(zhí)行進度、處理危機等。⑼ 方案評估：①小組的過程評估，由小組成員填寫評估表，在小組執(zhí)行過程中進行評估；②小組成員滿意度評估，由小組成員對小組進行成效評估；③小組工作報告，以及社會工作者的反思。第二篇：社會工作師案例分析兒童（青少年）困境如何改善自卑、焦慮、暴躁等不良情緒★如何適應學校的生活，如何提高學習成績★如何克服學業(yè)困難的問題，改善學習障礙★如何修正不良學習行為★如何與家長、同學、老師互動，加強彼此的聯系★如何樹立正確的生活觀★ 如何應對家庭暴力及不良影響★如何改善與他人的交往能力★如何改善母子的不良關系，消除親子溝通存在的障礙★如何減少因母愛或父愛缺失的影響★如何克服在校表現不佳的現象，改正在學校逃學等不良行為★如何改善父母的教育方式★缺乏良性的交友網絡★缺乏父母的關愛和家庭的溫情★愛與關懷的需要★交友和游戲的需求★學習輔導的需要★親情的需要★表現的需要★歸屬的需要★方法★進行心理輔導，增強學習和生活信心★與父親或母親溝通，增強責任感，家庭養(yǎng)育技巧，開展親子關系活動★轉變父母的教育方式。通過家長寫信、打電話、會面形式★行為進行修正★老師引導鼓勵，支持性的學校環(huán)境★同學幫助，發(fā)揮集體的力量，建立良善的同伴圈★提供課業(yè)輔導，提高學習興趣和成績★挖掘自身閃光點★與父親或母親溝通，增強責任感，家庭養(yǎng)育技巧，開展親子關系活動★轉變父母的教育方式。通過家長寫信、打電話、會面形式★與父親或母親溝通，增強責任感，家庭養(yǎng)育技巧，開展親子關系活動★轉變父母的教育方式。通過家長寫信、打電話、會面形式 殘疾老年人★困境★多重殘疾，喪失各種能力，生活無法自理★缺乏關愛，親情，需要情感支持★ 缺乏精神慰藉；日常生活無人照料和扶助★如何改善老年人家庭經濟狀況★ 方法★成立老年殘疾人互助小組★與社區(qū)衛(wèi)生服務中心進行聯系，請醫(yī)生定期上門檢查治療，或設立家庭病床開展醫(yī)療服務★定期為社區(qū)老年殘疾人提供上門義診服務★居家養(yǎng)老服務，提供送餐服務★協助老人改善個人生活質量，使其享有健康、安全、溫馨的社區(qū)生活環(huán)★充分利用老年之家、日間服務中心等社區(qū)照顧機構為老人提供相關服務★幫助困難老年申請低保及醫(yī)療救助★招募志愿者定期探望老年人，進行精神慰籍服務★參加社區(qū)活動★殘疾人★困境★如何緩解殘疾后的失落感，以及對家庭的愧疚感★如何改善與家人的關系★如何就業(yè)改善家庭收入★如何提高自信★方法★幫助他不斷提高自我適應能力，恢復心理平衡★情緒進行疏導，幫助克服身份認同上的困難，增強學習和生活信心，樹立正確的生活觀★招募志愿者定期探望，進行精神慰籍服務★與社區(qū)衛(wèi)生服務中心進行聯系，請醫(yī)生定期上門檢查治療，或設立家庭病床開展醫(yī)療服務★成立殘疾人互助小組★協助再就業(yè)★提供婚姻輔導★如生活困難，提供經濟支持，申請低保和醫(yī)療救助★幫助殘疾人提高自身發(fā)展，增強自理能力★老年人★困境★年老多病，身邊無人陪伴★缺乏精神慰藉；日常生活無人照料和扶助★缺乏社區(qū)活動能力，與社會隔絕★缺乏必要的醫(yī)療和疾病常識★缺乏關愛，親情，需要情感支持★如何改善老年人家庭經濟狀況★