【總結】物質的比熱容練習,下列說法中正確的是()A、比熱容跟物體的質量有關,質量越大,比熱容越小。B、比熱容跟物體的溫度有關,溫度越高,比熱容越大。C、比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關。D、比熱容是物質本身的一種特性,與物體的溫度、質量都無關。,比熱容會發(fā)生變化的是()A、20℃的水變成4℃的水
2024-12-08 19:57
【總結】《物質的比熱容》習題課沿海地區(qū),白天的風通常從大海吹來, 夜晚的風又是從陸地吹去。白天:海風白天:海風夜晚:陸風夜晚:陸風1、海陸風陸風陸風海風海風五、“水的比熱容較大”在生活中的實例2、水暖供熱 因為水的比熱容較大,質量相同的水和其他液體降低相同的溫度時,水放出的熱量更多。3、汽車發(fā)動機應用循環(huán)
2025-06-06 04:14
【總結】第二節(jié)、科學探究:物質的比熱容第十二章內能與熱機滬科版新教材同步教學課件兩種環(huán)境下,白天和黑夜有什么差別?海邊的故事?中午,沙子很燙而水不燙;?傍晚,沙子很涼而水不涼。?為什么在同一時刻沙子和海水的溫度卻不一樣?提出問題?猜想沙子吸熱升溫比水快沙子放熱降溫比水慢
2024-11-27 23:37
【總結】初三物理《第12章機械能和內能》物質的比熱容練習姓名1.水是生命的乳汁,是人類最寶貴的自然資源.水的比熱容是()A.×103J/kg·℃B.×103J/kg·℃C.×103J/kg·℃D.×103J2.地球上同一緯度的海洋
2025-06-07 21:47
【總結】物質的比熱容海邊的故事?中午,沙子很燙而水不燙;?傍晚,沙子很涼而水不涼。?為什么在同一時刻沙子和海水的溫度卻不一樣?提出問題水溫度將升高吸收熱量物理學中,把物體在熱傳遞過程中吸收或放出能量的多少叫熱量.熱量單位:焦耳J熱量符號:Q沙比較
2024-12-08 04:33
【總結】比熱容1Kg的水在溫度升高1℃時所吸收的熱量為___J5Kg的水在溫度升高1℃時所吸收的熱量為___J1Kg的水在溫度升高10℃時所吸收的熱量為___J5Kg的水在溫度升高10℃時所放出的熱量為___J說明:物體吸收(放出)的熱量與————和—————有關.質量溫
2025-06-18 07:31
【總結】物質的比熱容炎熱夏天中午,沙子很燙而海水很涼。涼燙傍晚,沙子變涼了而海水卻還很溫暖。◆為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣?可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快的緣故。也就是說物質升溫或者降溫的快慢可能與物質的種類有關。(沙子和水)◆如何研究物質的種類是否影響升溫的快慢?方案一:取
2024-11-19 05:58
【總結】導入不同時刻,為什么沙子和海水的溫度不同?物體的吸熱能力燒水時,水吸收的熱量與水的質量有什么關系?與水溫升高的多少有什么關系?請你用生活中觀察到的現(xiàn)象來說明。對于同一種物質,物體的質量越大,溫度升高的度數(shù)越多,吸收的熱量______。越多比較不同物質的吸熱能力提出問題為
2025-06-16 12:11
【總結】研究物質的比熱容一、比熱容1.概念:單位質量的某種物質,溫度升高(降低)__________所吸收(放出)的熱量叫這種物質的比熱容,符號為c.1℃2.單位:____________.二、熱量的計算計算公式:Q=____________.(1)物體吸熱:Q吸=____________;(2)物
2024-11-12 15:17
【總結】:物質的比熱容教案1【教學課時】2課時【教材分析】比熱容概念是通過科學探究方式建立的,要在科學探究過程中經(jīng)歷制定探究計劃和設計實驗的過程,要重視通過交流與討論培養(yǎng)學生的合作的意識,初步具有整體觀點。建立了比熱容的概念后,更要重視其與自然、生活和社會的聯(lián)系。本節(jié)的習題大多是以比較比熱容的大小、熱量的計算為主。(第一課時)【教學目標】1、知道什
2025-06-07 15:12
2024-11-10 23:26
【總結】物質的比熱容(1)為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣呢?生活體會:傍晚,沙子變涼了,海水卻很暖和。猜想:可能沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快。問題:夏天的中午,沙子很燙,海水很涼。分析:分析:探究水和沙子吸熱升溫的快慢⑴怎樣使沙子和水吸熱?⑵如果加熱方式不同,對實驗結果有影響嗎?對沙子和水加熱對沙子和水加熱用用相
2025-06-06 04:13
【總結】第二節(jié)科學探究:物質的比熱容(第2課時)教案教學目標:1、加深對比熱容概念的理解。2、會根據(jù)比熱容進行熱量的計算。重點難點:熱量的計算。教學準備:多媒體課件或小黑板。教學設計:教師活動學生活動說明復習提問:1、什么是比熱容?單位是什么?2、C鉛=×103
2024-12-09 06:23
【總結】滬科版《科學探究:物質的比熱容》教學設計【教學目標】知識與技能:1、理解比熱容的概念,知道比熱容;2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象;3、能根據(jù)比熱容進行簡單的熱量計算。過程與方法:根據(jù)科學探究的猜想與假設,制定探究計劃,設計實驗方案,在此過程中有控制變量的意識。情感態(tài)度與價值觀:
【總結】第一部分:探究同一物質的吸熱多少水2.討論:水的吸熱多少可能與哪些因素有關:________________________.3.研究的方法:_____________.控制變量法質量溫度的變化