【文章內(nèi)容簡介】 來瑯瑯上口。(三)文本延伸，進(jìn)行德育教育。在我們的生活中，有像信客一樣默默奉獻(xiàn)著的平凡人嗎?請(qǐng)舉一兩例，并談一談我們應(yīng)該如何看待他們的工作。學(xué)生各抒己見，特別注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)這些平凡人的工作六、課堂小結(jié)。(1)如此優(yōu)秀的，受人愛戴的信客為什么臨 終留下遺言，要與不夠誠信、壞了名譽(yù)的老信客葬在一起呢? 明確：因?yàn)樾?客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。(2)從信客的葬禮我們可以看出信客很受人愛戴，是一名合格的、出色的信客。那么，我們從這位信客身上著手，總結(jié)一下，當(dāng)一名合格的信客，將會(huì)經(jīng)歷什么? 需要什么精神? 明確：任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道 小結(jié)： 信客雖然終年奔波，收入?yún)s很微薄，生活也較貧窮，胃病和風(fēng)濕病成了他們的職業(yè)病，而蒙受懷疑、欺凌和憎恨又讓信客感到極其痛苦。但信客任勞任怨，待人寬容，誠信無私，以自己的品行和無私的工作贏得了社會(huì)的普遍贊譽(yù)。七、延伸練習(xí)。信客死后，有很多人來吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。提示：墓志銘就是對(duì)死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語言力求簡潔、通暢。學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流，最后教師出示兩三個(gè)例子 例：好人終有好報(bào)。愿你的靈魂在地下安息。我尊敬的人吶，你辛苦啦，歇一歇吧，我 會(huì)日日為你祈禱。三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。思想敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。八、課后作業(yè)。余秋雨先生的散文語言很有特色，請(qǐng)?jiān)谡n外閱讀余秋雨的作品，并把精彩的語句摘抄在筆記本上。教學(xué)反思： __________第三篇：八年級(jí)語文上冊(cè)《信客》教案人教新課標(biāo)版(精)探索 發(fā)現(xiàn) 成長——13中鎖金分校李紫燕《信客》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《信客》是八上語文課本中的一篇自讀課文。這個(gè)單元，大家云集，有魯迅、楊絳、朱自清，所寫文章都聚焦平凡人。在看似平淡的文字中飽含著對(duì)人性的觀照，著實(shí)動(dòng)人。講讀文章《阿長與《山海經(jīng)》》、《背影》都是用了兩、三節(jié)課時(shí)，對(duì)于文章的謀篇布局、思想情感、語言特色的把握都務(wù)求落到實(shí)處、深處。到了《信客》若還是一個(gè)套路下來，就有“八股”之嫌。且不說學(xué)生會(huì)感到膩煩提不起興致，也有違自讀課教學(xué)設(shè)計(jì)的原則?！缎趴汀肥怯嗲镉晗壬囊黄碜?，篇幅也較長，情節(jié)生動(dòng)曲折。怎樣在一節(jié)課內(nèi)達(dá)標(biāo)，其實(shí)問題的提出和設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。探索：我們是從課題入手，我上來問：標(biāo)題“信客”，指的是什么人？學(xué)生們紛紛道：“送信的人”。我就接著問：“既然是送信的人，為啥不叫信差、送信員，叫信客，難不成從事這個(gè)行業(yè)的是外鄉(xiāng)人？”學(xué)生們來了興趣，在文章中搜索信息，很快便有人叫道：“不是外鄉(xiāng)人，兩代信客都是本地人”然后把相關(guān)文字讀了一遍。我便追問“那客從何來呢？”學(xué)生們一時(shí)啞然。我便接道：“其實(shí)中國鄉(xiāng)間過去不僅有信客，還有麥客、巖耳客好多客呢！麥客是那些到了麥?zhǔn)占竟?jié)走家過戶給人收麥子的人，巖耳客是每年春、夏、秋三季上山在峭壁上采集巖耳的人。”一時(shí)學(xué)生們覺得很有趣，大悟道：“客是指他們生活居無定處，四處漂泊?！蔽艺f:“好！文章中哪些地方能印證你們的推斷？”學(xué)生們便找，找到后讀的很大聲：“大半輩子的風(fēng)塵苦旅，整整一條路都認(rèn)識(shí)他。流落在外用心愛心專心 的游子，年年月月都等著他的腳步聲。現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。”“整整兩天，老信客細(xì)聲慢氣地告訴他附近四鄉(xiāng)有哪些人在外面，鄉(xiāng)下各家的門怎么找，城里各人的謀生處該怎么走。說到幾個(gè)城市里的路線時(shí)十分艱難，不斷在紙上畫出圖樣。”“年輕的信客也漸漸變老。他老犯胃病和風(fēng)濕病?！币粋€(gè)“客”字包含了一生的艱辛歷程；那么“信”呢，在文中就僅指送信嗎？學(xué)生們事前已預(yù)習(xí)過課文，紛紛接口道：“不是！”“還指誠信！”我問：“何以見得呢？”學(xué)生們又埋首課文，一會(huì)兒探起頭來：“老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，就被人糟蹋了一生名譽(yù)，再也抬不起頭做人。”“老信客最后的囑咐是揚(yáng)了揚(yáng)這只扎傷了的手，說“信客信客就在一個(gè)信字，千萬別學(xué)我””“（他）一回家就忙著發(fā)散信、物，還要接收下次帶出的東西。這一切都要他親自在場，親手查點(diǎn)”我隨著學(xué)生們不斷的熟悉課文時(shí)故意追問：“既然是這樣吃力不討好，還要幾十年如一日的堅(jiān)持嗎？”學(xué)生們顯然已被課文感染：“當(dāng)然！”“文章這里有：“我名譽(yù)糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒有信客?！薄白鲂趴偷模偷锰糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。”“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。”“這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈?！痹诖嘶A(chǔ)上，學(xué)生們總結(jié)出：“信客們從事這一職業(yè)，并不是僅為糊口，而更為是為閉塞落后的鄉(xiāng)人傳達(dá)信息，為鄉(xiāng)村與城市接通血脈。”學(xué)生們被自己分析的內(nèi)容感動(dòng)了，一時(shí)無話；我在黑板上接著“送信”“誠用心愛心專心 信”寫下“信仰”，說：“身份不重要，人的生命中蘊(yùn)含的愛、包容和信仰才是最寶貴的?！@應(yīng)該是我們這個(gè)單元所傳達(dá)的一致主題?！卑l(fā)現(xiàn)：文中寫了兩代信客，通過剛才的分析我們其實(shí)是看出了他們的共同之處，文章在情節(jié)上都詳細(xì)刻畫了他們的“離職”——這是很可玩味的，兩個(gè)敬業(yè)、愛業(yè)的人最后都離開了“信客”這個(gè)崗位，這該怎樣理解呢？這個(gè)問題有點(diǎn)難度，學(xué)生們開始在課文上進(jìn)行更細(xì)致的探索，然后他們就有了發(fā)現(xiàn)。他們首先對(duì)老信客的“離職”有了解釋：“老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，就損失了一生的名譽(yù)，他的離開既是被逼無奈，也是出于對(duì)這個(gè)職業(yè)的維護(hù)、熱愛”“老信客裁下窄窄的一條紅綢，并非貪小便宜而是圖方便，他因此被污也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的冷漠、刻薄?！毕啾戎?，年輕信客的“離職”原因則有點(diǎn)費(fèi)解了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他并非“被迫下崗”而是主動(dòng)辭職，且是在名譽(yù)未受損害（雖經(jīng)歷了一個(gè)**）的情況下，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)問題上有點(diǎn)卡殼：因?yàn)闀纤坪醣容^明顯的理由只有一句（他在老人墳前的告白）“這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了。”于是我就這句話發(fā)問：“兇險(xiǎn)指什么呢？”學(xué)生們發(fā)現(xiàn)：“兇險(xiǎn)指發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)為了一己私利對(duì)他潑污水，他不想讓在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影，回鄉(xiāng)后也沒有挑事，不說任何壞話，他保護(hù)了一個(gè)家庭。但這也是有違信客誠信原則的，這會(huì)使他矛盾”“他的淳樸誠實(shí)與受城市污染（我建議他改為“熏染”）的狡猾自私產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖突，這也使他悲憤?！睂W(xué)生們的發(fā)現(xiàn)令我欣喜，也讓他們感到自己收獲知識(shí)的滿足，我在此時(shí)還建議大家適當(dāng)觀照下文“他回鄉(xiāng)來了一次，先到縣城郵局塞錢說項(xiàng)，請(qǐng)他們?cè)诖肃l(xiāng)小南貨店里附設(shè)一個(gè)代辦處，并提議由信客承擔(dān)此事?！睂W(xué)生用心愛心專心 們?cè)谔剿髦袑さ搅藰啡?，這一回發(fā)現(xiàn)也很快：“這說明時(shí)代變遷了，信客是個(gè)很有閱歷的人。他一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這一變化，知道鄉(xiāng)親們離開他也能保證信息暢通了?！?進(jìn)一步，大家又在下文找到了印證：“信客對(duì)他非常恭敬，請(qǐng)他不必把過去了的事情記在心上。至于代辦郵政，小南貨店有人可干，自己身體不濟(jì)，恕難從命。”對(duì)于這個(gè)差點(diǎn)“卡殼”的問題，我適時(shí)的提醒了學(xué)生們，其實(shí)優(yōu)秀的記敘文的情節(jié)結(jié)構(gòu)是十分綿密的，當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)不太理解的情節(jié)時(shí)，一定要去看看上下文是怎樣說的。結(jié)合相關(guān)的情節(jié)，揣摩人物的語言、行為就是可以理解了的。成長：在文章分析結(jié)束后，我問了同學(xué)們最后一個(gè)問題：這篇文章在寫法上與剛剛學(xué)過的《阿長與《山海經(jīng)》》、《背影》有什么異同呢？學(xué)生的發(fā)言也很精彩，而且滲透了他們個(gè)性化的思考：