【文章內(nèi)容簡介】 。學(xué)生猜出課文《給予樹》。這種游戲能考察學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。接力——協(xié)作又省力 ①接力讀背為了減輕疲勞，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)時進(jìn)行的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點靈活變換。②接力聽寫復(fù)習(xí)中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調(diào)動集體的力量，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。具體做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報詞語，各組學(xué)生依次寫詞并傳遞，然后各組請一個小老師上來交叉批改并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準(zhǔn)。老師在此項活動中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯誤，及時引導(dǎo)學(xué)生判斷和糾正。分組——競爭又激勵小組間的分組競賽特別能激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。① 座位分組由座位自然形成的小組一般四個，小組之間可以開展多項競賽活動，如：回答問題比賽，設(shè)計問題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學(xué)生進(jìn)行六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)（)，上萬資源免費下載無須注冊！復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時格外認(rèn)真，競賽過程也常常精彩紛呈。小組分組競賽有利于全體學(xué)生都能積極參與到復(fù)習(xí)活動中去，體會合作的樂趣和成功。② 師生分組如果老師能參與到競賽中來，學(xué)生會干勁倍增，比如，師生朗讀對抗賽，師生背書挑戰(zhàn)賽，師生復(fù)述課文賽等等，老師還可有意識地加入到水平較弱的學(xué)生群中，和他們“并肩作戰(zhàn)”，增強(qiáng)他們的信心和戰(zhàn)斗力。以上方式，都突出學(xué)生的積極參與，老師們可以借鑒，還可以創(chuàng)造發(fā)揮，遷移。總而言之，“故地重游”要讓學(xué)生游得更有興趣，更有收獲。（老師經(jīng)驗請僅作參考用。）三年級的習(xí)作復(fù)習(xí)一可以讓學(xué)生把過去寫過的文章再拿出讀一讀，說說自己哪些地方寫得好，哪些地方不足，然后再根據(jù)本學(xué)期練習(xí)的一些項目再練寫。復(fù)習(xí)課的量和難度立足于自己的學(xué)生也是很重要。因此我們在借鑒別人經(jīng)驗的同時，更多的是根據(jù)自己學(xué)生的實際有的放矢。——員村第五小學(xué) 梁曉霞 徐真駿景小學(xué)開展的評研經(jīng)過一段時間的嘗試，收獲頗豐。讓學(xué)生把自己平時練習(xí)中出錯的問題，自己認(rèn)為有一定難度的作業(yè)，或者仍然沒弄清的內(nèi)容，自己感興趣的內(nèi)容，出一張試卷，讓小組的同學(xué)做一做。然后把，難住大家的題目，同學(xué)們都喜歡的題目在全班練習(xí)一下，.——在復(fù)習(xí)階段，我通常是把知識歸類復(fù)習(xí)與發(fā)動學(xué)生按題型出題考自己、考同學(xué)相結(jié)合。我們想到了一點就是復(fù)習(xí)目標(biāo)的有效性，就是說每節(jié)課都有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并努力實現(xiàn)，提高復(fù)習(xí)的效率。期末復(fù)習(xí)又到了，這個學(xué)期感覺時間特別緊張，所以，更加要合理安排時間，我們學(xué)校使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行分類、歸納，首先是本學(xué)期的知識，其次是進(jìn)行合理的拓展。復(fù)習(xí)時，最關(guān)鍵的是會寫，很多知識學(xué)生平時學(xué)過，有印象，很快就能回憶記起來，但是本冊書要求會寫的字很多，筆畫也難，所以，我們必須重視寫字訓(xùn)練。我還是比較喜歡專題性復(fù)習(xí)，采取競賽的形式，孩子課堂上的精神比較容易集中，效果比較好。六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)（)，上萬資源免費下載無須注冊！我認(rèn)為，復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，不是很適合經(jīng)常采用游戲這種寬松的方法，對一些真的很難解決的難題，如果游戲能幫助突破，而且需要時間不多的話，可以嘗試，但一定要注意效率。有些知識點，在不知孩子掌握的情況下，可以先出一些練習(xí)卷，摸摸底，再有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。還要把平時孩子測驗和練習(xí)時存在的問題總結(jié)一下，采取一些專門的輔導(dǎo)鞏固，或許會更有效。我想，根據(jù)昨天復(fù)習(xí)指導(dǎo)以及期末考試的題型，有步驟、有重點、針對性地復(fù)習(xí)。尤其注意學(xué)生回答問題的完整性、做題的方法。關(guān)于字的過關(guān)，我先是所有的聽寫一遍，再幫助學(xué)生記住難記的字，難分清的字；再聽寫全班同學(xué)的容易錯的字；第三遍又聽寫剩下的錯字。就這樣反反復(fù)復(fù)將容易錯的字的圈子縮得越來越小。我也會把所有我認(rèn)為是重點的內(nèi)容變?yōu)槁爩懙男问匠霈F(xiàn)，最后，將重點的重點打印出來，每天見幾次面，即讀幾次。（運用遺忘的規(guī)律）然后就是學(xué)生回家自主聽寫容易記錯的字，自主出一些可以考倒同學(xué)的題目。在復(fù)習(xí)生字時，我一般很少在課堂上聽寫，而是采用家長聽寫、小組內(nèi)聽寫，然后根據(jù)學(xué)生匯報沒掌握或容易寫錯的字詞進(jìn)行課前五分鐘小測（讀拼音寫詞語、組詞等形式）。這樣既節(jié)省了聽寫的時間，也能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，更好地掌握字詞。生字的復(fù)習(xí)我準(zhǔn)備這樣做：讓學(xué)生把生字按一定規(guī)律（比如形近、形聲、多音、前后鼻??）歸類，然后各大組互相檢測，形成比賽風(fēng)格，爭取讓所有學(xué)生都把生字記牢。——今天討論“如何有效的組織復(fù)習(xí)。”在這里我將毫不吝嗇把經(jīng)驗與大家分享。整合復(fù)習(xí)，充分利用課本和復(fù)習(xí)冊的資源。如復(fù)習(xí)冊中的P7查字典，可以把里面的字換一換，換詩句里的二會字，或?qū)W生容易寫錯的字。這樣一舉兩得。充分調(diào)動學(xué)生，反被動為主動。利用元旦三天假期，讓學(xué)生收集題目或出題。還可以讓學(xué)生把自己收集到的內(nèi)容出一份題編出來給同學(xué)們做。此外，還有一個我自己的小方法，就是每天給出一個背、默的復(fù)習(xí)主題，讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)，第二天抽出5分鐘背默，并設(shè)立一個冠軍榜。這很受我的學(xué)生的歡迎，大家可以一試。成語復(fù)習(xí)是我們?nèi)昙壱粋€難點也是重點，我們定在這個點上。首先以學(xué)生的興趣入手，動物成語。明年鼠年讓學(xué)生說說動物成語難度應(yīng)該不高，接著是數(shù)字成語接龍，這也是可以讓學(xué)生滔滔不絕說的話題，因為在生活中很多祝福短語等都可以用這種形式表達(dá)的。上課形式采用接龍、開火車等目的就是讓學(xué)生舊知識回顧但卻興趣盎然。還要注重知識歸類讓學(xué)生復(fù)習(xí)起來更具系統(tǒng)性。課前三分鐘聽、讀、記、背、默，找對手競賽。（內(nèi)容為生字表二中的生字組成的詞語及語文園地中的內(nèi)容。）評出最佳對子（10對）接下來按模塊復(fù)習(xí)，從聽力、詞語、句子、閱讀、作文五大模塊復(fù)習(xí)——六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)（)，上萬資源免費下載無須注冊！六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)（)，上萬資源免費下載無須注冊！第三篇：人教版三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃及要點整理后語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃三年三班秦睿茗怎樣在這短短時間內(nèi)有效地將本冊知識點和能力訓(xùn)練點落實好，又不顯得那么枯燥機(jī)械，是我面臨的一大挑戰(zhàn)。一、復(fù)習(xí)備課基本思路：整理知識點，分析重難點，合理統(tǒng)籌時間。充分調(diào)動學(xué)生，反被動為主動。分層要求，人人過關(guān)。在復(fù)習(xí)中，我們需要做的第一步工作就是對三年級學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行一次全面的梳理。然后針對不同的題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到突出重點，解決難點，歸類復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)有機(jī)結(jié)合，既注重課內(nèi)知識的復(fù)習(xí)鞏固，也適當(dāng)進(jìn)行課外的拓展延伸，更重要的是學(xué)會靈活、積極運用。另外，復(fù)習(xí)中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在“授之以漁”的同時鼓勵學(xué)生運用科學(xué)的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復(fù)習(xí)課中，老師還要采用適合學(xué)生的組織形式和方法，如競賽法、游戲法、榜樣激勵法、同伴互助法等，努力提高復(fù)習(xí)的效率。二、制訂復(fù)習(xí)計劃：復(fù)習(xí)計劃有條理性：按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識；歸類復(fù)習(xí)（可融合在單元復(fù)習(xí)中）；綜合復(fù)習(xí)（根據(jù)自己班級狀況進(jìn)行）；復(fù)習(xí)計劃有側(cè)重點：一是知識點有所側(cè)重。對于學(xué)生普遍掌握好的知識點簡略復(fù)習(xí)，對于重要的知識點和學(xué)生掌握較弱的知識點要多用一些時間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學(xué)生有所側(cè)重。可考慮分類布置作業(yè)。（一）單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí)：1．每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。2．重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。3．每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。對課文中的曾重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，把平時所做的試題中相關(guān)材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。（二）分類復(fù)習(xí)：以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關(guān)積累六個方面進(jìn)行一些梳理。第一部分：字復(fù)習(xí)內(nèi)容：《生字表（一）》中的200個漢字。要讀準(zhǔn)字音，記住字形，除了在課本上能認(rèn)識，搬個家也要認(rèn)識。特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準(zhǔn)確?！渡直恚ǘ分械?00個漢字，要正確地書寫，對一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強(qiáng)化練習(xí)。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同語言環(huán)境中的不同意思。復(fù)習(xí)方法：字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。字形方面，加強(qiáng)聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側(cè)重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字、形近字。鼓勵讓學(xué)生自主歸類互考）字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）參考資料：多音字訓(xùn)練形近字訓(xùn)練一字多義題型第二部分：詞語復(fù)習(xí)內(nèi)容：掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯(lián)系上下文等等。對一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學(xué)生張冠李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態(tài)的成語。多積累詞語，有利于豐富學(xué)生口頭和書面語言的表達(dá)。參考資料：詞語分類積累表第三部分：句子復(fù)習(xí)內(nèi)容：能說寫完整句，注意句子表達(dá)生動具體。認(rèn)識對話中不同的提示語。特別是要認(rèn)識比喻句，了解它的表達(dá)特點，能模仿例句說寫比喻句。如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如