【文章內(nèi)容簡介】 生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵，繼續(xù)前進。“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言。制訂活動計劃教學(xué)目標：本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會表達情感，學(xué)會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程：瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。（1課時）主要包括：（1）閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。（2）閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。（4）根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計劃。（5）分成四人一組制訂活動計劃。（6）每組選派代表上臺交流計劃?！冻砷L的足跡》教學(xué)設(shè)計之《學(xué)習(xí)閱讀材料》教學(xué)目標：通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。閱讀教材分析：“閱讀材料”共選了5篇文章，都是回憶小學(xué)生活的，分別是沙健孫的《難忘的啟蒙》、劉紹堂的《老師領(lǐng)進門》、《新來的王老師》、《忘不了的笑聲》、黃蓓佳的《作文上的紅雙圈》。教學(xué)過程一、學(xué)生整體感知材料預(yù)習(xí)材料要求：自讀材料，在每一篇材料前面寫出文章的重要內(nèi)容和作者所表達的思想感情。在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲二、師生共同探討閱讀材料檢查預(yù)習(xí)情況 文章中心參考：《難忘的啟蒙》一文重點回憶了抗日演講比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念?！独蠋燁I(lǐng)進門》一文，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情?！缎聛淼耐趵蠋煛肥且黄≌f。寫了王老師鼓勵蔡林，讓他找回自信的事，贊揚了王老師的偉大品格?！锻涣说男β暋访鑼懥诵￡犕瑢W(xué)的笑，字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別出心裁?！蹲魑纳系募t雙圈》從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。探討感悟在閱讀材料中，你感受最深的是哪一篇文章，說說為什么？點滴積累閱讀材料中你最喜歡哪些段落，請寫到摘抄本上。寫法學(xué)習(xí)閱讀材料中哪篇文章中優(yōu)秀的寫法讓你有所收獲。三、布置構(gòu)思自己的習(xí)作“難忘的小學(xué)生活”。難忘的啟蒙一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學(xué)點1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。2．理解文章的主要內(nèi)容，體會啟蒙老師的美好品質(zhì)。（二）能力訓(xùn)練點繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去，即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實際。（三）德育滲透點1．激發(fā)熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。2．教育學(xué)生要勤勉，做一個正直、誠實的人。（四）美育滲透點從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法：談話法，聯(lián)想法。（二）學(xué)生學(xué)法：自主探究法。三、重點難點疑點及解決辦法（一）重點理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。（二）難點理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。（三）解決辦法通過小組討論，教師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。四、師生互動活動設(shè)計（一）教師活動設(shè)計在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題，并注意及時總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。（二）學(xué)生活動設(shè)計1．自學(xué)課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內(nèi)容。2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。五、教學(xué)步驟（一）揭示課題同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？（二）檢查預(yù)習(xí)1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？2．你有哪些不懂的問題，提出來。3．歸納學(xué)生提出的問題：（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激？（2）為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？（3）“從這些寬嚴之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。”我們領(lǐng)悟了什么道理？（4）文章的最后一句話是什么意思？（三）小組討論大家提出來的問題可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機點撥1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？（1）熱愛祖國①演講教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。②寬嚴之間教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。（2）治學(xué)嚴謹，教育嚴格①“嗅覺特長”的故事教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？②“寫大字”的故事教師引導(dǎo)：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。2．理解最后一段話教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？有感情地齊讀這句話。（五）全文質(zhì)疑，釋疑（六）情感遷移通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。板書設(shè)計：難忘的啟蒙 感 思 講演比賽 激 念 熱愛祖國 受到申斥（嚴）仇恨敵人翻譯官寬容（寬）老師領(lǐng)進門【教學(xué)目標】１、初讀課文，初步學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解課文主要內(nèi)容。２、有感情地朗讀課文，理解課文中深刻含義的句子。３、感受田老師的形象，體會作者對老師的深深感激之情。【教學(xué)重、難點】理解課文含義深刻的句子，體會作者對老師深深的感激之情?！窘虒W(xué)過程】一、課題導(dǎo)入１、談話引出“老師領(lǐng)進門”。２、出示課題：老師領(lǐng)進門。讀題、釋題。３、介紹作者。二、新課學(xué)習(xí)１、初讀課文：⑴ 自由朗讀課文，要求：① 讀準生字，理解新詞。② 思考：田老師有哪些優(yōu)點。⑵ 交流反聵: ① 田老師有哪些優(yōu)點？（口才好，文筆好，會講故事等。）② 用“因為??所以??”說一下。③ 哪些詞語說明了田老師講的故事好? ２、細讀課文第二段，感受田老師的課堂魅力：⑴ 學(xué)習(xí)３～５自然段：① 指導(dǎo)讀好古詩。② 指導(dǎo)朗讀３～５自然段，相機學(xué)習(xí)重點詞語。③ 指名學(xué)生現(xiàn)場模擬田老師的上課情景。⑵ 學(xué)習(xí)第６自然段：① 朗讀第６自然段。思考，故事中的句子分別對應(yīng)了古詩中的哪些詩句。② 交流：哪一句詩句，田老師編得最精彩？ ③ 指導(dǎo)朗讀。⑶ 學(xué)習(xí)７自然段：① 劉紹棠先生聽了這個故事后的反應(yīng)是怎樣的？ 出示：我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年級大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。、② 抓住重點詞指導(dǎo)朗讀？ ⑷ 學(xué)習(xí)第８自然段： ① 齊讀。② 什么叫“受業(yè)？”③ 指導(dǎo)理解：“??聽到上千個故事，有如春雨點點入土?！边@一句。３、學(xué)習(xí)課文第三段，體會大作家的感恩之情： ⑴ 齊讀９、１０自然段。⑵ 指名說說“這不過是無心插柳柳成蔭罷了?！钡暮x。⑶ 理解劉紹棠的話：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？三、寫話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感念師恩１、把自己最想說的話，寫一下。２、根據(jù)時間，指名讀一讀。３、師作點評。四、課堂小結(jié) 【板書設(shè)計】老師領(lǐng)進門劉紹棠文學(xué)大門 田老師口才好娓娓動聽文筆好身臨其境講故事好 引人入勝《難忘的小學(xué)生活》習(xí)作教學(xué)設(shè)計【習(xí)作內(nèi)容】你即將小學(xué)畢業(yè)，離開學(xué)校。請留下你對母校的美好祝愿，留下你對母親工作的建議。到學(xué)校的各處走一走，看還有哪些不如意的地方；回憶一下近年來的學(xué)校生活，找一找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師沒有想到或者還沒有做好的事情；也可以與其他班級的同學(xué)談一談，了解他們對學(xué)校工作的意見。從中挑選一兩件比較重要的事情，想一想，應(yīng)該怎樣解決，給學(xué)校的校長或老師寫封信，在信中提出改進的建議。要把自己的想法寫清楚，表達出真情實感。【寫法點睛】這次習(xí)作是讓我們用寫信的方式向母校的校長或老師提出自己的建議，以便母校改進工作，完善設(shè)備設(shè)施，更好地教書育人嘛。這對同學(xué)們來說，的確是一個很現(xiàn)實的內(nèi)容。怎樣才能寫好這次習(xí)作呢？ 【學(xué)習(xí)過程】一、內(nèi)容要具體，理由要充分提建議就是把自己對事物的看法和主張?zhí)岢鰜恚垖W(xué)校有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)、教師采納，以改變那些不盡如人意的狀況。好的建議，既要把理由講充分，具有說服力，又要把自己希望領(lǐng)導(dǎo)或教師改進、完善的內(nèi)容寫具體，這樣才可能采納。為此，一要有調(diào)查。你可以到學(xué)校的各部門、各年級、各功能室和各種活動場地去走一走、看一看、聽一聽，看看有哪些不如意的地方，有哪些沒有做好的事情，了解同學(xué)們或家長等對現(xiàn)狀有哪些看法，聽一看人們有什么好設(shè)想、好主意、好辦法。只有調(diào)查、訪問，才能發(fā)現(xiàn)校園的環(huán)境、教學(xué)的設(shè)施、老師的教學(xué)方法、學(xué)校的活動安排、學(xué)校對同學(xué)的評價、學(xué)校未來的發(fā)展等方面的問題，也才能提出自己的建議。二要有分析。當你把看到的、聽到的都收集起來后，要動腦想一想：我發(fā)現(xiàn)了或聽到了大家說的哪些問題？這些問題怎么解決呢？我有什么好主意？向誰去提建議？經(jīng)過一番分析之后，你就把存在的問題列出幾條，解決問題的辦法也列出幾條，考慮好向誰去提議比較恰當。這樣一來，寫建議書就心中有 9 數(shù)了。二、態(tài)度要真誠，說話要得體我是學(xué)校的小主人，學(xué)校的興衰榮辱與我有關(guān)。給母校提建議，就像跟母親聊天一樣，在吐露心里話的時候，一要實事求是──根據(jù)具體問題、實際需要和可能的條件去提建議，而不能憑空想像，不著邊際地去提，這樣才有助于改進工作方法，開展有益活動，完善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化校園環(huán)境；二要態(tài)度真誠──面對母校和師長，要滿懷感激之情，態(tài)度要真誠，不可無理取鬧，出一些苛刻要求，否則無濟于事；三要說話得體──提建議時要注意說話的語氣，應(yīng)當心平氣和，要掌握好分寸，不宜用過激的言辭，不要用帶刺的條文，這才是主人公應(yīng)有的態(tài)度。三、格式要正確，書寫要工整這次習(xí)作要求我們用書信的方式給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師提建議，書信的格式我們比較熟悉，這里主要講一講建議書的寫法。建議書是個人或團體就社會生活各個方面存在的問題向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門反映情況，并提出自己的建設(shè)性意見的一種常用應(yīng)用文。它一般分為標題、稱呼、正文、署名、日期等五個部分，格式跟一般的書信沒有多大區(qū)別。此外，書寫要正確、工整、規(guī)范，不可寫得龍飛鳳舞，這既體現(xiàn)出作者的學(xué)識修養(yǎng)，又包含著對閱讀者的尊重之情?！栋嗉壖o念冊》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)要求】１、通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團隊精神。２、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。３、說寫結(jié)合，完成兩篇作文：⑴ 介紹照片中的“我”。⑵ 為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）?！窘虒W(xué)安排】１、導(dǎo)語：你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？２、范例及講評：你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？講評重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個意思要有具體內(nèi)容特點介紹清楚３、練習(xí)：⑴ 獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？⑵ 小組交流，練習(xí)口述。４、大組交流：請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。５、當堂習(xí)作：限定時間，快速習(xí)作。６、相互修改：找一個朋友，征詢意見，自行修改。７、小結(jié)。《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】１、會分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。２、能根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。３、感受同學(xué)之間純真美好的情感。【教學(xué)重難點】會分辨贈言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈言?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入同學(xué)們，我們在小學(xué)里共同學(xué)習(xí)，生活了６年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的。現(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠了，同學(xué)之間有什么勉勵的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個機會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學(xué)的紀念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學(xué)。二、聽錄音，辨優(yōu)劣要求：