【文章內容簡介】 樣化《買電器》情境中，我注重了創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情境，讓學生學會用數(shù)學的眼光去觀察生活, 他們在數(shù)學學習的過程中,能夠根據(jù)所提供的信息,提出有價值的數(shù)學問題,如“電視機和冰箱一共多少元？”“冰箱比電視機貴多少元？（電視機比冰箱便宜多少元？）”，并能通過探究學習，學會解決簡單的實際問題,使學生們深切地感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。鼓勵算法多樣化是尊重學生的表現(xiàn)。如：買1臺洗衣機和1臺電視機共花多少元？你會列式嗎？在計算500+800得數(shù)時，同學們說出了幾種不同的計算方法。如：A、5加8等于13，再在后面加兩個0，也就是1300。B、5個百加8個百就是13個百，13個百就是1300。C、800+200=1000，1000+300=1300。（湊整千）在探索過程中，我給予了學生充分的時間與空間，使學生經歷了動手操作的過程，充分展示和交流多種算法。在比較觀察中感受和理解“進位”的含義。對于算法最優(yōu)化的選擇，我沒有急于評價哪種方法的優(yōu)與劣，而是通過對比練習、變式練習和拓展練習的活動，讓學生在計算中學會觀察，學會比較，體驗到最優(yōu)的算法。這樣的教學讓我感受到，計算出算式的得數(shù)固然重要，而教師在課堂上能夠鼓勵算法多樣化，學生們在算法創(chuàng)造中閃現(xiàn)出了燦爛的火花更是難能可貴的。第三篇：買電器教案反思買電器教材分析：本節(jié)主要學習整百、整十數(shù)的口算加減法。一年級學習的100以內的加減法，既作為本節(jié)課學習的必要基礎，又適合對學生學習本節(jié)課進行有效的學法滲透和遷移。教材通過學生熟悉的買電器活動，加強估算意識，探索并掌握整十、整百數(shù)的加、減口算方法，并且鼓勵算法多樣化，為以后學習三位數(shù)的加、減法奠定基礎，同時把計算中的口算教學與實際生活相聯(lián)系，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并解決問題，從而加強學生間的合作與交流。在學生嘗試計算的過程中，讓學生在動手操作中自主地感受、發(fā)現(xiàn)和交流，從而獲得良好的情感體驗。學情分析：本節(jié)課是在學生已經掌握了百以內加減法的基礎上進行教學的，它也是以后進一步學習萬以內加減法的基礎。對于一些學生來說講，整百、整十數(shù)的加減口算他們已經能夠正確計算，但是對算理的理解還比較欠缺，所以這節(jié)課教師要注意引導學生自主探索口算的方法。教學目標：、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：口算整百、整十數(shù)的加減法的算理。教學難點：理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減”的道理。教學過程：一、創(chuàng)設生活情境師展示主情境圖，并用語言描述：淘氣搬新家了，家里需要買一些電器。星期天，淘氣和爸爸一起去商店買電器。師：誰能像營業(yè)員那樣給大家介紹電器的價格呢？設計意圖：創(chuàng)設與學生生活相關的生活情境，激發(fā)學生參與學習活動的積極性。二、自主提出問題師：聽了營業(yè)員的介紹，你能提出什么數(shù)學問題？ 生發(fā)言，師有選擇地將其板書在黑板上。設計意圖：讓學生積極參與到課堂活動中，同時培養(yǎng)學生的問題意識。留給學生思維的空間，讓學生自主思考的良好習慣。三、淘氣買電器：我們來看看淘氣和爸爸究竟買的什么電器。課件出示相關情境洗衣機和電視機 師：一共需要多少錢？怎么寫算式？ 生說算式：500+800 師：你能幫淘氣算出得數(shù)嗎？生獨立思考，小組內交流算法，以小組為單位班內交流算法。師：聽了各小組的匯報，哪些小組的方法與你們的不同？你覺得他們的方法如何？你能用他們的方法試一試嗎？ 方法一：一個百一個百地數(shù)，600，700......至1300 方法二：5+8=13500+800=1300（元）方法三：用計數(shù)器撥一撥先在計數(shù)器上撥出500，再加上800，請學生示范。方法四：用豎式計算：把500和800對整齊，然后開始一位一位地計算。師：你認為在計算過程中有什么地方需要提醒同學們注意的呢？ 生：相同數(shù)位上的數(shù)字才能相加。（1）算式怎么寫？如何計算呢？（2）生獨立思考并解決問題。設計意圖：從整百數(shù)的加減過渡到整百整十數(shù)與整百數(shù)的加減，讓學生的知識經驗得以適時的延展。四、發(fā)散性訓練“練一練”第1題。生動手在計數(shù)器上撥一撥，再自己畫一畫，獨立思考，熟悉計算方法。“練一練”第2題。獨立思考并計算，選一個組開火車并計算。設計意圖：在訓練中引導學生發(fā)現(xiàn)一些基本規(guī)律，一方面可以提高效率，另一方面也可以引發(fā)學生努力探索的興趣，體會成功的樂趣?！熬氁痪殹钡?題。學生獨立解答，集體交流?！熬氁痪殹钡?題。生獨立思考，小組內交流，師巡視聽取答案?！熬氁痪殹钡?題。師：怎樣的數(shù)才能打中呢？生自主舔一舔，指生說說自己的結果。師：還有什么不同的填法嗎？試一試。五、課堂小結通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？六、板書設計買電器？500+800=1300（元）？800500=300（元）2015年春《買電器》教學反思如何上好計算課，把枯燥乏味用生動有趣來代替？如何體現(xiàn)新課標提倡的算法多樣化？為此，我嘗試著將這節(jié)“口算教學”設計成“生活的、活動的、有趣的、發(fā)展的數(shù)學學習活動”。通過創(chuàng)設“買電器”的生活情景，讓學生在動腦思考、自主探索、在合作交流中理解了算理，掌握了算法，并經歷“算法多樣化”的過程?！顿I電器》是北師大版小學數(shù)學二年級下冊第五單元學習內容中的第一課時。這節(jié)課主要是通過“買電器”活動，探索并掌握整百、整十的加減的口算方法，并能正確的計算，并結合“買電器”情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在這之前，學生已經掌握了百以內的加減法的計算方法，這為本節(jié)課的學習打下了基礎，因此，在課堂處理上，我有以下幾點想法：，激發(fā)興趣，走進生活中的數(shù)學價格竟猜，發(fā)展學生數(shù)感。我創(chuàng)設了淘氣搬家買電器這一情境，并引出問題：“你能當一回營業(yè)員，介紹這些電器的價錢嗎？”。通過此活動既復習舊知，又能激起學生探究數(shù)學的興趣，同時能很好地培養(yǎng)學生的數(shù)感。根據(jù)所給的提示，同學們都搶著來介紹。在這里，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣。同時也鞏固了學生對萬以內數(shù)的組成的掌握，也為后面的計算作一些鋪墊。在實際的操作中，學生能夠準確地介紹這些電器的價格。而且，也都積極地舉起雙手嘗試，這點是值得肯定的。但