【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣化《買(mǎi)電器》情境中，我注重了創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察生活, 他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能夠根據(jù)所提供的信息,提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,如“電視機(jī)和冰箱一共多少元？”“冰箱比電視機(jī)貴多少元？（電視機(jī)比冰箱便宜多少元？）”，并能通過(guò)探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生們深切地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。鼓勵(lì)算法多樣化是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如：買(mǎi)1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視機(jī)共花多少元？你會(huì)列式嗎？在計(jì)算500+800得數(shù)時(shí)，同學(xué)們說(shuō)出了幾種不同的計(jì)算方法。如：A、5加8等于13，再在后面加兩個(gè)0，也就是1300。B、5個(gè)百加8個(gè)百就是13個(gè)百，13個(gè)百就是1300。C、800+200=1000，1000+300=1300。（湊整千）在探索過(guò)程中，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間與空間，使學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)手操作的過(guò)程，充分展示和交流多種算法。在比較觀(guān)察中感受和理解“進(jìn)位”的含義。對(duì)于算法最優(yōu)化的選擇，我沒(méi)有急于評(píng)價(jià)哪種方法的優(yōu)與劣，而是通過(guò)對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)和拓展練習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生在計(jì)算中學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)比較，體驗(yàn)到最優(yōu)的算法。這樣的教學(xué)讓我感受到，計(jì)算出算式的得數(shù)固然重要，而教師在課堂上能夠鼓勵(lì)算法多樣化，學(xué)生們?cè)谒惴▌?chuàng)造中閃現(xiàn)出了燦爛的火花更是難能可貴的。第三篇：買(mǎi)電器教案反思買(mǎi)電器教材分析：本節(jié)主要學(xué)習(xí)整百、整十?dāng)?shù)的口算加減法。一年級(jí)學(xué)習(xí)的100以?xún)?nèi)的加減法，既作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，又適合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課進(jìn)行有效的學(xué)法滲透和遷移。教材通過(guò)學(xué)生熟悉的買(mǎi)電器活動(dòng)，加強(qiáng)估算意識(shí)，探索并掌握整十、整百數(shù)的加、減口算方法，并且鼓勵(lì)算法多樣化，為以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加、減法奠定基礎(chǔ)，同時(shí)把計(jì)算中的口算教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，從而加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流。在學(xué)生嘗試計(jì)算的過(guò)程中，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自主地感受、發(fā)現(xiàn)和交流，從而獲得良好的情感體驗(yàn)。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)講，整百、整十?dāng)?shù)的加減口算他們已經(jīng)能夠正確計(jì)算，但是對(duì)算理的理解還比較欠缺，所以這節(jié)課教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索口算的方法。教學(xué)目標(biāo)：、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：口算整百、整十?dāng)?shù)的加減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減”的道理。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境師展示主情境圖，并用語(yǔ)言描述：淘氣搬新家了，家里需要買(mǎi)一些電器。星期天，淘氣和爸爸一起去商店買(mǎi)電器。師：誰(shuí)能像營(yíng)業(yè)員那樣給大家介紹電器的價(jià)格呢？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的生活情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。二、自主提出問(wèn)題師：聽(tīng)了營(yíng)業(yè)員的介紹，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生發(fā)言，師有選擇地將其板書(shū)在黑板上。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生自主思考的良好習(xí)慣。三、淘氣買(mǎi)電器：我們來(lái)看看淘氣和爸爸究竟買(mǎi)的什么電器。課件出示相關(guān)情境洗衣機(jī)和電視機(jī) 師：一共需要多少錢(qián)？怎么寫(xiě)算式？ 生說(shuō)算式：500+800 師：你能幫淘氣算出得數(shù)嗎？生獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流算法，以小組為單位班內(nèi)交流算法。師：聽(tīng)了各小組的匯報(bào)，哪些小組的方法與你們的不同？你覺(jué)得他們的方法如何？你能用他們的方法試一試嗎？ 方法一：一個(gè)百一個(gè)百地?cái)?shù)，600，700......至1300 方法二：5+8=13500+800=1300（元）方法三：用計(jì)數(shù)器撥一撥先在計(jì)數(shù)器上撥出500，再加上800，請(qǐng)學(xué)生示范。方法四：用豎式計(jì)算：把500和800對(duì)整齊，然后開(kāi)始一位一位地計(jì)算。師：你認(rèn)為在計(jì)算過(guò)程中有什么地方需要提醒同學(xué)們注意的呢？ 生：相同數(shù)位上的數(shù)字才能相加。（1）算式怎么寫(xiě)？如何計(jì)算呢？（2）生獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：從整百數(shù)的加減過(guò)渡到整百整十?dāng)?shù)與整百數(shù)的加減，讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得以適時(shí)的延展。四、發(fā)散性訓(xùn)練“練一練”第1題。生動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再自己畫(huà)一畫(huà)，獨(dú)立思考，熟悉計(jì)算方法?！熬氁痪殹钡?題。獨(dú)立思考并計(jì)算，選一個(gè)組開(kāi)火車(chē)并計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些基本規(guī)律，一方面可以提高效率，另一方面也可以引發(fā)學(xué)生努力探索的興趣，體會(huì)成功的樂(lè)趣。“練一練”第3題。學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流?！熬氁痪殹钡?題。生獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流，師巡視聽(tīng)取答案。“練一練”第5題。師：怎樣的數(shù)才能打中呢？生自主舔一舔，指生說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)果。師：還有什么不同的填法嗎？試一試。五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、板書(shū)設(shè)計(jì)買(mǎi)電器？500+800=1300（元）？800500=300（元）2015年春《買(mǎi)電器》教學(xué)反思如何上好計(jì)算課，把枯燥乏味用生動(dòng)有趣來(lái)代替？如何體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的算法多樣化？為此，我嘗試著將這節(jié)“口算教學(xué)”設(shè)計(jì)成“生活的、活動(dòng)的、有趣的、發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“買(mǎi)電器”的生活情景，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考、自主探索、在合作交流中理解了算理，掌握了算法，并經(jīng)歷“算法多樣化”的過(guò)程?！顿I(mǎi)電器》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容中的第一課時(shí)。這節(jié)課主要是通過(guò)“買(mǎi)電器”活動(dòng)，探索并掌握整百、整十的加減的口算方法，并能正確的計(jì)算，并結(jié)合“買(mǎi)電器”情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了百以?xún)?nèi)的加減法的計(jì)算方法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因此，在課堂處理上，我有以下幾點(diǎn)想法：，激發(fā)興趣，走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)價(jià)格竟猜，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。我創(chuàng)設(shè)了淘氣搬家買(mǎi)電器這一情境，并引出問(wèn)題：“你能當(dāng)一回營(yíng)業(yè)員，介紹這些電器的價(jià)錢(qián)嗎？”。通過(guò)此活動(dòng)既復(fù)習(xí)舊知，又能激起學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)所給的提示，同學(xué)們都搶著來(lái)介紹。在這里，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也鞏固了學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成的掌握，也為后面的計(jì)算作一些鋪墊。在實(shí)際的操作中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地介紹這些電器的價(jià)格。而且，也都積極地舉起雙手嘗試，這點(diǎn)是值得肯定的。但