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正文內(nèi)容

買(mǎi)電器教學(xué)反思共5則(編輯修改稿)

2024-11-08 23:34 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣化《買(mǎi)電器》情境中,我注重了創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察生活, 他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能夠根據(jù)所提供的信息,提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,如“電視機(jī)和冰箱一共多少元?”“冰箱比電視機(jī)貴多少元?(電視機(jī)比冰箱便宜多少元?)”,并能通過(guò)探究學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生們深切地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。鼓勵(lì)算法多樣化是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如:買(mǎi)1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視機(jī)共花多少元?你會(huì)列式嗎?在計(jì)算500+800得數(shù)時(shí),同學(xué)們說(shuō)出了幾種不同的計(jì)算方法。如:A、5加8等于13,再在后面加兩個(gè)0,也就是1300。B、5個(gè)百加8個(gè)百就是13個(gè)百,13個(gè)百就是1300。C、800+200=1000,1000+300=1300。(湊整千)在探索過(guò)程中,我給予了學(xué)生充分的時(shí)間與空間,使學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)手操作的過(guò)程,充分展示和交流多種算法。在比較觀(guān)察中感受和理解“進(jìn)位”的含義。對(duì)于算法最優(yōu)化的選擇,我沒(méi)有急于評(píng)價(jià)哪種方法的優(yōu)與劣,而是通過(guò)對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)和拓展練習(xí)的活動(dòng),讓學(xué)生在計(jì)算中學(xué)會(huì)觀(guān)察,學(xué)會(huì)比較,體驗(yàn)到最優(yōu)的算法。這樣的教學(xué)讓我感受到,計(jì)算出算式的得數(shù)固然重要,而教師在課堂上能夠鼓勵(lì)算法多樣化,學(xué)生們?cè)谒惴▌?chuàng)造中閃現(xiàn)出了燦爛的火花更是難能可貴的。第三篇:買(mǎi)電器教案反思買(mǎi)電器教材分析:本節(jié)主要學(xué)習(xí)整百、整十?dāng)?shù)的口算加減法。一年級(jí)學(xué)習(xí)的100以?xún)?nèi)的加減法,既作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ),又適合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課進(jìn)行有效的學(xué)法滲透和遷移。教材通過(guò)學(xué)生熟悉的買(mǎi)電器活動(dòng),加強(qiáng)估算意識(shí),探索并掌握整十、整百數(shù)的加、減口算方法,并且鼓勵(lì)算法多樣化,為以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加、減法奠定基礎(chǔ),同時(shí)把計(jì)算中的口算教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并解決問(wèn)題,從而加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流。在學(xué)生嘗試計(jì)算的過(guò)程中,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自主地感受、發(fā)現(xiàn)和交流,從而獲得良好的情感體驗(yàn)。學(xué)情分析:本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)講,整百、整十?dāng)?shù)的加減口算他們已經(jīng)能夠正確計(jì)算,但是對(duì)算理的理解還比較欠缺,所以這節(jié)課教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索口算的方法。教學(xué)目標(biāo):、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法,并能正確地計(jì)算。,發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):口算整百、整十?dāng)?shù)的加減法的算理。教學(xué)難點(diǎn):理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減”的道理。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)生活情境師展示主情境圖,并用語(yǔ)言描述:淘氣搬新家了,家里需要買(mǎi)一些電器。星期天,淘氣和爸爸一起去商店買(mǎi)電器。師:誰(shuí)能像營(yíng)業(yè)員那樣給大家介紹電器的價(jià)格呢?設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的生活情境,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。二、自主提出問(wèn)題師:聽(tīng)了營(yíng)業(yè)員的介紹,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生發(fā)言,師有選擇地將其板書(shū)在黑板上。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。留給學(xué)生思維的空間,讓學(xué)生自主思考的良好習(xí)慣。三、淘氣買(mǎi)電器:我們來(lái)看看淘氣和爸爸究竟買(mǎi)的什么電器。課件出示相關(guān)情境洗衣機(jī)和電視機(jī) 師:一共需要多少錢(qián)?怎么寫(xiě)算式? 生說(shuō)算式:500+800 師:你能幫淘氣算出得數(shù)嗎?生獨(dú)立思考,小組內(nèi)交流算法,以小組為單位班內(nèi)交流算法。師:聽(tīng)了各小組的匯報(bào),哪些小組的方法與你們的不同?你覺(jué)得他們的方法如何?你能用他們的方法試一試嗎? 方法一:一個(gè)百一個(gè)百地?cái)?shù),600,700......至1300 方法二:5+8=13500+800=1300(元)方法三:用計(jì)數(shù)器撥一撥先在計(jì)數(shù)器上撥出500,再加上800,請(qǐng)學(xué)生示范。方法四:用豎式計(jì)算:把500和800對(duì)整齊,然后開(kāi)始一位一位地計(jì)算。師:你認(rèn)為在計(jì)算過(guò)程中有什么地方需要提醒同學(xué)們注意的呢? 生:相同數(shù)位上的數(shù)字才能相加。(1)算式怎么寫(xiě)?如何計(jì)算呢?(2)生獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖:從整百數(shù)的加減過(guò)渡到整百整十?dāng)?shù)與整百數(shù)的加減,讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得以適時(shí)的延展。四、發(fā)散性訓(xùn)練“練一練”第1題。生動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再自己畫(huà)一畫(huà),獨(dú)立思考,熟悉計(jì)算方法?!熬氁痪殹钡?題。獨(dú)立思考并計(jì)算,選一個(gè)組開(kāi)火車(chē)并計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖:在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些基本規(guī)律,一方面可以提高效率,另一方面也可以引發(fā)學(xué)生努力探索的興趣,體會(huì)成功的樂(lè)趣。“練一練”第3題。學(xué)生獨(dú)立解答,集體交流?!熬氁痪殹钡?題。生獨(dú)立思考,小組內(nèi)交流,師巡視聽(tīng)取答案。“練一練”第5題。師:怎樣的數(shù)才能打中呢?生自主舔一舔,指生說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)果。師:還有什么不同的填法嗎?試一試。五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?六、板書(shū)設(shè)計(jì)買(mǎi)電器?500+800=1300(元)?800500=300(元)2015年春《買(mǎi)電器》教學(xué)反思如何上好計(jì)算課,把枯燥乏味用生動(dòng)有趣來(lái)代替?如何體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的算法多樣化?為此,我嘗試著將這節(jié)“口算教學(xué)”設(shè)計(jì)成“生活的、活動(dòng)的、有趣的、發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“買(mǎi)電器”的生活情景,讓學(xué)生在動(dòng)腦思考、自主探索、在合作交流中理解了算理,掌握了算法,并經(jīng)歷“算法多樣化”的過(guò)程?!顿I(mǎi)電器》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容中的第一課時(shí)。這節(jié)課主要是通過(guò)“買(mǎi)電器”活動(dòng),探索并掌握整百、整十的加減的口算方法,并能正確的計(jì)算,并結(jié)合“買(mǎi)電器”情境,發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了百以?xún)?nèi)的加減法的計(jì)算方法,這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),因此,在課堂處理上,我有以下幾點(diǎn)想法:,激發(fā)興趣,走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)價(jià)格竟猜,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。我創(chuàng)設(shè)了淘氣搬家買(mǎi)電器這一情境,并引出問(wèn)題:“你能當(dāng)一回營(yíng)業(yè)員,介紹這些電器的價(jià)錢(qián)嗎?”。通過(guò)此活動(dòng)既復(fù)習(xí)舊知,又能激起學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)所給的提示,同學(xué)們都搶著來(lái)介紹。在這里,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也鞏固了學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成的掌握,也為后面的計(jì)算作一些鋪墊。在實(shí)際的操作中,學(xué)生能夠準(zhǔn)確地介紹這些電器的價(jià)格。而且,也都積極地舉起雙手嘗試,這點(diǎn)是值得肯定的。但
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