【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)的必要補(bǔ)充。在進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)中，適當(dāng)加入心理健康輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，真誠和理解，達(dá)到自我教育，自我調(diào)整的目的。一、課外輔導(dǎo)要遵循因材施教，分類推進(jìn)的原則（一）課外輔導(dǎo)工作要“三定”，即定人、定時(shí)、定內(nèi)容。（二）對優(yōu)秀生個(gè)別輔導(dǎo)要加深內(nèi)容的難度，擴(kuò)大知識面，適當(dāng)提高訓(xùn)練要求，發(fā)揮其潛能，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，使其得到更好的發(fā)展。（三）對中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。（四）對后進(jìn)生要學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)雙基方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高輔導(dǎo)的效果。堅(jiān)決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。（五）要重點(diǎn)加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，營造較濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，提倡英語教師課間英語對話輔導(dǎo)，有條件的學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)英語角。二、輔導(dǎo)教師要制定輔導(dǎo)計(jì)劃課外輔導(dǎo)活動(dòng)一般在晨讀前、午休時(shí)、自修課或放學(xué)后進(jìn)行，但要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生情況，控制輔導(dǎo)時(shí)間，尤其是放學(xué)后。教師要制定周密的輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)的內(nèi)容和步驟，爭取達(dá)到良好的輔導(dǎo)效果。三、認(rèn)真填寫輔導(dǎo)記錄教導(dǎo)處每月進(jìn)行定期和不定期的課外輔導(dǎo)檢查，并進(jìn)行考核，評定等第。四、加強(qiáng)家校間的聯(lián)系學(xué)?；蚰甓我ㄆ谡匍_家長會(huì)議，舉辦教學(xué)開放日或教學(xué)開放周等活動(dòng)，加強(qiáng)教師與家長之間的信息交流。學(xué)校建立家訪制度，班主任和科任教師都要重視家訪工作，除日常聯(lián)系外，每學(xué)年對每位學(xué)生至少上門家訪一次，認(rèn)真聽取家長意見，反思教學(xué)行為，改進(jìn)方法。五、輔導(dǎo)教師每學(xué)期期末要進(jìn)行一次總結(jié)檢查與評價(jià)制度檢查與評價(jià)是對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一個(gè)階段性檢查和客觀性反映，是整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)監(jiān)控窗口，學(xué)校高度重視，并特制定本制度。一、加強(qiáng)測試環(huán)節(jié)管理（一）單元測試、小型考試由教研組長負(fù)責(zé)，測試后及時(shí)分析統(tǒng)計(jì)匯總。（二）期中階段性抽測和期末測試由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排人員監(jiān)考，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一閱卷。（三）學(xué)校以年級進(jìn)行測試，由教導(dǎo)處根據(jù)某學(xué)科某年級測試結(jié)果進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。二、認(rèn)真做好質(zhì)量分析記錄好每一位學(xué)生每一次的考試成績，每一次測試后要及時(shí)找出學(xué)生在掌握、理解、運(yùn)用知識方面的缺陷，要重視從自己的教和學(xué)生的學(xué)兩方面找原因，以便改進(jìn)下階段教學(xué)工作。三、重視對檢測結(jié)果進(jìn)行評價(jià)與分析（一）重視診斷教學(xué)問題。教師要通過檢測，發(fā)現(xiàn)、診斷教學(xué)問題，有效調(diào)控教學(xué)過程，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作。（二）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)。教師要充分認(rèn)識學(xué)生的非智力因素在成長中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志和方法，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。（三）重視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步評價(jià)，要指出他們在檢測中存在的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。（四）重視學(xué)生發(fā)展評價(jià)。積極探索學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式，簡便、有效地記錄學(xué)生成長軌跡，全面衡量學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，有效實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第四篇：昌樂二中八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法昌樂二中八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法：打開成功大門的金鑰匙八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法，計(jì)劃、預(yù)習(xí)、上課、主動(dòng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、總結(jié)落實(shí)、拓展、反思。針對這八個(gè)環(huán)節(jié)，形成了一套較為成熟的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)范化流程：計(jì)劃導(dǎo)航、課前預(yù)習(xí)、專心上課、學(xué)案導(dǎo)讀、規(guī)范訓(xùn)練、滿分答卷、課外閱讀、學(xué)習(xí)檔案等。簡單的八個(gè)學(xué)習(xí)步驟，其實(shí)我們都不陌生，但是如何具體落到實(shí)處，讓每個(gè)學(xué)生都可操作，這才是問題的關(guān)鍵。計(jì)劃導(dǎo)航走進(jìn)昌樂二中的教室，無論是初中還是高中，每個(gè)學(xué)生的課桌上都有一個(gè)計(jì)劃本——成長日記，這是專門用來制訂日計(jì)劃用的。從進(jìn)昌樂二中校門的那一刻起，學(xué)生就人手一本，統(tǒng)一配備，在計(jì)劃本的扉頁上，學(xué)生確定自己三年為之奮斗的理想大學(xué)，在總目標(biāo)確立前，班主任老師先介紹某些大學(xué)的情況，喚起學(xué)生心中的激情與向往。每日早操后，學(xué)生一入教室坐定，先拿出5分鐘的時(shí)間制訂“日計(jì)劃”。初一的孩子雖然只有13歲，但在老師的引導(dǎo)下，他們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的制訂計(jì)劃的習(xí)慣。凡是學(xué)生自己支配的時(shí)間，都作了非常詳細(xì)的安排，復(fù)習(xí)或是預(yù)習(xí)，閱讀或是做題。學(xué)生不但要制訂計(jì)劃，還要學(xué)會(huì)按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，只要是制訂了，就一定要完成。完成一項(xiàng)計(jì)劃，就在計(jì)劃本上用對號標(biāo)出。學(xué)生在每日計(jì)劃的基礎(chǔ)上，要制訂每周的計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃。在制訂計(jì)劃導(dǎo)航過程中，班主任是具體指導(dǎo)者，要幫助和督促學(xué)生們，力求制訂的計(jì)劃具有持久性——要求學(xué)生必須堅(jiān)持下去，直到形成習(xí)慣；具有有效性——計(jì)劃的內(nèi)容必須有利于學(xué)生知識和素質(zhì)水平的提高；具有可操作性——計(jì)劃忌大忌空，要切實(shí)可行，適合學(xué)生個(gè)性。班主任要不斷對學(xué)生計(jì)劃制訂及落實(shí)情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。課前預(yù)習(xí)昌樂二中規(guī)定，學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生要專門拿出時(shí)間充分預(yù)習(xí)，要求不動(dòng)筆墨不讀書，要帶著老師布置的任務(wù)去預(yù)習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)中只找出問題還不夠，還要養(yǎng)成探究領(lǐng)悟的習(xí)慣。預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)遇到許許多多的問題。對這些問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己大膽動(dòng)手解決，可以通過自我研究、查閱資料、同學(xué)討論等種種方式來解除困惑。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生形成了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，從而提高了學(xué)習(xí)效率。專心上課可以說，課堂是學(xué)習(xí)的主要陣地，所以，在如何上課上，八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法進(jìn)行了非常詳細(xì)的闡述。上課的準(zhǔn)備要從課間休息時(shí)就開始，從心理上調(diào)節(jié)好自己的狀態(tài)，做到精神飽滿。課堂上要以聽為主，以思為主，但為了“一聽就會(huì)、一放就忘，一做就錯(cuò)”的問題，必須記好課堂筆記作為輔助。充分利用老師留下的3～5分鐘時(shí)間，做好小結(jié)并把課堂疑點(diǎn)記在“備忘錄”上。學(xué)案導(dǎo)讀昌樂二中還成功地運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)讀式”教學(xué)模式。教師在吃透大綱(新課標(biāo))、吃透教材、吃透學(xué)生的前提下，研究學(xué)生的思維訓(xùn)練方法，研究學(xué)習(xí)內(nèi)容的本身特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)出由易到難不同的問題和訓(xùn)練題目，精心設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)學(xué)案。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下充分預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)和疑點(diǎn)。通過做預(yù)習(xí)學(xué)案，進(jìn)一步鞏固知識。教師通過檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，明確學(xué)生的難點(diǎn)、重點(diǎn)和易混點(diǎn)，然后通過恰當(dāng)點(diǎn)撥、師生互動(dòng)、學(xué)生討論等方式答疑。在學(xué)生掌握了知識點(diǎn)，學(xué)會(huì)了解題方法、技巧和規(guī)律之后，學(xué)生解決問題的能力和舉一反三的遷移能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。規(guī)范訓(xùn)練作業(yè)是思考的鍛煉，所以，二中要求學(xué)生要在作業(yè)過程中養(yǎng)成多問幾個(gè)“為什么”、多考慮幾種新的解題方法，并將其獨(dú)立運(yùn)用到作業(yè)中去的習(xí)慣。如果在自習(xí)的時(shí)候走進(jìn)教室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多高中生都在一筆一畫認(rèn)真地練字。這是因?yàn)椋袑ψ鳂I(yè)書寫要求及其嚴(yán)格：字要一筆一畫地寫，不準(zhǔn)用涂改液，不準(zhǔn)亂涂亂畫，有錯(cuò)誤用尺子畫兩條直線劃去。規(guī)定時(shí)間，限時(shí)訓(xùn)練。作業(yè)按時(shí)完成后，及時(shí)上交。通過強(qiáng)化時(shí)間觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成更科學(xué)的思維步驟、思維方法，從而鍛煉學(xué)生迅速、規(guī)范的思維能