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英語課改心得體會(參考)共五則(編輯修改稿)

2024-11-08 12:01 本頁面
 

【文章內容簡介】 學年的英語教學,我對小學英語有了幾點心得和體會,下面我就來和大家一起分享一下我的心得與體會:一、我的認識:。教學的本質不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解,而是教與學的雙邊活動,教學是交流的過程,是探究的過程,是師生合作,互動的過程。課程是體驗和感受,是教師,學生,教材,環(huán)境的整合。課堂教學中,學生是學習的主體。教師要尊重學生,承認不同學生具有獨特性,并為其創(chuàng)造成功的機會,教師要樹立學生學習的主體意識,相信學生,熱愛學生,讓學生真正成為課堂的主人。二、我的嘗試,精心編寫導學案。教師只是教學的組織者,指導者,學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上。精心設計導學案,為上好不同類型的課打好基礎,作好鋪墊。,讓學生真正成為課堂的主人。學生是學習的主體,課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。盡可能的將課堂交給每一位學生。大膽放手,耐心指導。學生初次接觸課改,好奇而又陌生。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足,漏洞百出。面對失敗,我沒有氣餒,而是用平和的心態(tài)和學生一起分析失敗的原因,然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進。在展示環(huán)節(jié)中,我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況,規(guī)定每個學習小組的每個成員必須輪流上臺展示,主講或當小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試,來體會,然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進,來創(chuàng)造。在展示過程中,有表現(xiàn)得非常到位的,也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學生,我也會靜靜地等待他們展示完,絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決,他們的信心將倍受打擊,其他的后進生也會因此產生恐懼的心理,教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。“不經(jīng)歷風雨,哪能見彩虹?!蔽覉孕?,只要我耐心的指導,放手讓學生一次又一次地去嘗試,去探索,去總結,不用著急教學內容是否能及時完成,不必擔心教學質量暫時是否受到影響,只要讓所有的學生真正成為課堂的主人,成功便指日可待。多給予學生獎勵,少點批評。在教學中,應充分關注學生情感態(tài)度變化,采取積極的態(tài)度,盡可能較多的運用激勵性的語言。如:說的真好!你懂得真不少!語音語調相當漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調動了學生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生都能體驗成功,增強自信心。反饋檢測,落實學生的知識掌握情況。三、我的收獲學生的學習興趣提高了,課堂上充滿笑語,氣氛非?;钴S,真正做到了在快樂中學習,在學習中感受快樂;學生的口語表達能力增強了,從單詞到句子,再從句子到短文,從對話表演到知識點講解,同學們個個都能朗朗上口,輕松應付;學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了,大家都懂得如何分工協(xié)作,如何團結友愛;真正讓學生體會到課堂是他們獲取知識的超市,生命的狂歡。四、我的反思我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持,學生注意力容易分散;教學內容難以完成,教學進度緩慢;課堂用語母語使用過多,語音語調不夠準確;部分學生的學習熱情不能持久,積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題,我們每一位教師要把課改工作做得細之又細,每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,落到實處,要把課改作為一項持久的工作,不厭其煩地去做,同時還要求我們善于總結得失,及時修正,及時完善。第四篇:英語課改心得體會從接觸課改、了解課改到實行課改,我學到很多先進的教學理念,很多優(yōu)秀的教學方法,從而也獲得一些心得和體會。在課改后的課堂上,教學應該以學生為主體,要把把重點放在培養(yǎng)學生的主動性上,要注重提高學生的學習興趣;重視語音訓練,打好語音基礎;重視單元檢測,保證教學質量。我們可以從以下幾點做起:(一)培養(yǎng)學生的主動性,提高學生的學習興趣。1、明確學習目的,在運用中增強學習興趣。中學生年齡小,閱歷少,對學習英語的目的往往不十分清楚。他們把英語只看作升學考試中要通過的一個考試科目,對于難記的單詞、語法和發(fā)音感到枯燥乏味,要使學生對英語學習產生興趣,除了從道理上宣傳英語學習的重要性外,還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學生盡可能多地使用英語,讓他們在運用中嘗到樂趣。如開展一些情景對話,值日生每天用英語匯報情況,在學習中組織一些英語游戲等。還要盡量組織一些課堂活動,如英語朗誦會,各種英語競賽,學唱英文歌曲,閱讀簡易英文書報。辨認日常生活用品上持有的英語說明等。2、輕松愉快的學習氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學習興趣。心理學研究表明,輕松愉快的學習氣氛能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識,它有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關鍵是使學生對教師有親切感,所謂‘親其師,信其道’。教學不僅是教與學的關系,同時也是師生雙方的感情和思想的交流。師生關系直接制約學生的情感和意志,影響學生的認知活動。3、不斷變換教學形式,改進教學方式有利于保持學習興趣。傳統(tǒng)的教學模式基本是教師講、學生聽,整節(jié)課學生大多當錄音機,而教師講的內容多,都是語法,很少讓學生自己動口(除了提問),恨不得一下子全倒
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