經濟管理系20xx年市場營銷專業(yè)調研報告(編輯修改稿)
2024-09-04 09:54 本頁面
【文章內容簡介】 革必須從在實質上解決專業(yè)培養(yǎng)目標問題入手。 目前在專業(yè)培養(yǎng)目標的規(guī)定方面，比較普遍的問題主要是對培養(yǎng)對象規(guī)格層次的定位不準確，不是偏低（甚至降低為靠簡 單職業(yè)培訓即可完成的簡單操作級），就是過高（不切實際地要求其無所不能，各行各業(yè)各個領域無所不通）；對培養(yǎng)對象所適用的工作領域的規(guī)定過于籠統(tǒng)，甚至干脆不予涉及；對培養(yǎng)對象知識、能力、素質方面的要求，不夠全面，不夠具體，沒有層次，更沒有專業(yè)特點。 我們認為，面對 21 世紀的發(fā)展要求，社會人才市場對行政管理人才的需求越高越復雜多變，我們對專業(yè)培養(yǎng)目標的規(guī)定越需要明確、準確、正確，否則，將幾乎所有領域、所有崗位都涵蓋之內，不分層次、不講層次、不體現(xiàn)專業(yè)特點，只會使我們的培養(yǎng)對象找不到本來的社會位置，失去對特定的社會需 要的適應，同時也會使我們的專業(yè)建設因失去明確的目標依據而處于盲目和無序狀態(tài)。 我們的具體意見是，從我 5 國的國情特點出發(fā)，特別是根據我國的基本政治制度、用人制度、公務員制度，以及目前及相當長一個時期可能達到的高等教育發(fā)展水平出發(fā)考慮問題，高職行政管理學專業(yè)應以培養(yǎng)能從事多種實際行政管理工作的高中級應用型人才為主，他們應能勝任中低層次的管理工作，同時又具備勝任高層級管理的潛能潛力；他們應能對黨的機關以及各種人民團體、企業(yè)事業(yè)單位的行政管理性工作保持適應；他們應具備良好的素質，其中既包括各種基本素質（政治的、道德的 、心理的，知識的、能力的），又包括專業(yè)素質，他們必須確有一技之長，甚至數技之長。 行政管理學專業(yè)培養(yǎng)目標可表述為：行政管理學專業(yè)培養(yǎng)從事管理預測分析、組織與人事管理、機關管理等行政管理工作的應用型人才。 行政管理學專業(yè)畢業(yè)生適用的崗位主要是：各級各類黨政機關、各種企業(yè)、事業(yè)單位的黨、政、青組織，以及人事與培訓、辦公事務、計劃調配等綜合管理機構等。 改革不合理、不適用的教學內容，科學規(guī)劃和調整行政管理專業(yè)的課程體系 教學內容是構成教學活動的重要因素，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，為學生構筑知識結構、智力結構、能 力結構的實際原料。因此，教學內容的合理、科學、適用是教學活動取得實效的關鍵。適合時代發(fā)展要求的、成功的教學內容無不具有這樣的特征：它正確反映了科學的基本事實和規(guī)律及其獨特的思想與研究方法，體現(xiàn)出本學科的新成果，并密切聯(lián)系社會實踐；它符合教育教學目的的需要和要求；它實現(xiàn)了系統(tǒng)性與精煉性高度統(tǒng)一，符合教學法要求并與學生的實際接受能力保持適應。但非常遺憾的是，目前我國行政管理學專業(yè)教育中的教學內容遠沒有達到這樣的水平，不合理、不科學、不適用的成分還占有很大的比重，需要我們用更多的氣力進行改革。 在高職學校，教學活 動很多是通過課程來進行的，因此，教學內容的改革也主要通過對課程的改革來實現(xiàn)，而目前行政管理學專業(yè)課程的改革首先必須解決的是對課程體系的科學規(guī)劃和調整提高，具體任務應包括： （ 1）確定行政管理學專業(yè)整個課程體系的結構 我們認為，根據課程的內容性質及功能，該專業(yè)整個課程體系應由通識基礎類課程、專業(yè)基礎類課程、專業(yè)類課程等三大類課程構成。這三大類課程各具獨特的功能，相互之間必須保持一種恰當的比例關系。 通識基礎類課程是指那些沒有明顯的專業(yè)限制，以進行跨專業(yè)的基本素質教育為主要功能的課程，具體說來主要包括進行馬克思 主義理論教育、法律道德教育、基本文化和科學知識教育、歷史教育、時事政治教育、體育與衛(wèi)生教育，以及提供基本能力訓練的課程。專業(yè)基礎類課程是指那些進行基礎專業(yè)理論教育和提供最基本專業(yè)技能訓練的課程，由于這類課程具有使培養(yǎng)對象學會在更廣泛的知識領域中進行理論概括，掌 6 握本門學科一般規(guī)律的重要功能，因此，在行政管理學專業(yè)整個課程體系中必須占有一定位置。專業(yè)類課程是指為培養(yǎng)對象提供專業(yè)訓練，以使培養(yǎng)對象了解本專業(yè)最新科技成就和發(fā)展趨向，掌握必備專業(yè)知識和技能為主要功能的課程。這類課程在專業(yè)教學中具有較高的價值。 （ 2） 確定專業(yè)基礎類課程體系的結構 根據行政管理學專業(yè)的學科特點，我們認為該專業(yè)開設的專業(yè)基礎類課程體系主要包容3 類課程：政治法律類、經濟管理類、一般管理原理與技術方法類。政治法律類課程主要包括：政治學、行政學、經濟法等。經濟管理類課程主要包括：經濟學、財務管理學等。一般管理原理與技術方法類課程主要包括：現(xiàn)代管理學、管理科學方法、通用管理技術、組織行為學、社會學、公共關系學、統(tǒng)計學、運籌學、社會調查研究方法、大眾傳播學等。 （ 3）確定專業(yè)類課程體系的結構 行政管理學專業(yè)在專業(yè)教學內容方面應具備如下特點：高度精化 、深化，不求涵蓋本專業(yè)的所有知識，只求以不多的教學時數完成最基本的專業(yè)訓練，使學生掌握必不可少的專業(yè)知識與技能；理論性與實用性有機結合，體現(xiàn)應用性學科的特點，加強基本技能訓練，使學生具備分析解決實際問題的能力。行政管理學專業(yè)專業(yè)類課程體系主要包括：秘書實務、行政組織理論、行政預測技術
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1