幼兒園中班科學教案沉與浮及教學反思[5篇模版](編輯修改稿)
2025-11-07 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 羹、塑料夾子、木夾子、石子、葉子、鐵片、海洋球等。（2）毛巾若干，裝有清水的大水盆若干，幼兒用的記錄表（記錄表上畫有各種物品小圖片），筆?；顒舆^程（一）情景引入，激發(fā)幼兒的探究興趣師：大象哥哥就要過生日啦，邀請螞蟻弟弟去參加生日會，可是大象哥哥的家和小螞蟻的家隔著一條河，這可難倒了小螞蟻，你愿意幫助小螞蟻準備適合當小船的材料，讓它到河對面的大象哥哥家參加生日會嗎？（二）教師實驗，初步了解用符號表示沉浮。教師實驗，體驗沉浮。師：什么樣的材料適合當小船？老師這里有石子和海洋球，它們放在水中會怎么樣呢？我們一起來看一看。小結：像石頭這樣沉入水底的現(xiàn)象叫沉，像海洋球這樣漂在水面上的現(xiàn)象叫浮。出示符號，初步了解用符號表示沉浮。師：老師給你們帶來兩個標記（向下的`箭頭“↓”和向上的箭頭“↑”），你覺得哪個標記表示浮起來？哪個標記表示沉下去？小結：向上的表示浮起來，向下的表示沉下去。（三）猜想物體的沉浮特征，初步學習做觀察記錄。展示材料，引導幼兒觀察材料的材質(zhì)。師：只有浮的東西才能做小船，究竟哪些東西可以做小船呢？請你們把這些材料按剛才的箭頭標記分一分。引導幼兒在記錄表上將材料按猜想分類。師：老師為小朋友準備了一份記錄表，請大家回到位置上，把你認為會浮起來的用東西在旁邊用“↑”表示，會沉下去的用“↓”。幼兒交流各自的想法。師：請小朋友來說一說，你覺得哪些東西是浮起來的哪些東西是沉下去的呢？（四）與同伴合作探究，驗證結果。介紹材料，提出操作要求師：老師已經(jīng)給你們準備了裝有水的臉盆、操作材料、記錄表、筆、毛巾。請小朋友們搬起自己的小椅子回到座位，每個小組商量好分工，根據(jù)記錄表上的順序輕輕將材料一個一個放入水中，仔細觀察，如果材料沉下去就用“↓”表示，如果材料浮上來了就用“↑”表示。注意不能將水灑在外面哦，在記錄前一定要將手上的水擦干凈?，F(xiàn)在就請小朋友們?nèi)ピ囋嚳窗?！看看結果和你猜想的是否一致？幼兒分組合作按記錄表的順序進行實驗，驗證自己的猜想。師：現(xiàn)在就請小朋友輕輕回到自己的位置上進行驗證。集中分享探究結果，鼓勵幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)，并提出自己感興趣的問題。（1）組織幼兒集中交流小組探究的結果。（2）對有爭議的材料進行集體驗證。師：小朋友真棒，我們找到了很多能浮在水面上的材料當小船，小螞蟻可以過到河對面給大象哥哥過生日啦！（五）擴展經(jīng)驗師：我們發(fā)現(xiàn)了哪些物體會浮起來、哪些物體會沉下去？我們的生活中，還有哪些東西是浮在上面的、哪些東西是沉在水里的呢？請幼兒回家找一些其他的材料來試一試哪些在水中是浮上來的還是沉下去的。活動反思通過組織這次科學活動，我有了很多的感悟，整個活動過程中，幼兒們的探索興致很高。這節(jié)活動探究性很強，因此在目標的第一條和第二條寫出了活動的核心——探索，讓幼兒在探索中，發(fā)現(xiàn)不同物體的沉浮現(xiàn)象。然后學會用一定的符號表示沉與浮并記錄，即第三條目標。此次活動，我將小朋友們分為四組，方便幼兒們?nèi)ハ嗷ソ涣髯约旱牟孪牒蛯嶒灥慕Y果，這大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學探索的興趣以及科學素養(yǎng)。在活動過程中，我并不是一個指導者，而是與幼兒一起活動的引導者與支持者。和幼兒一起猜想一起驗證結果是不是和我們猜想的一樣。除此之外，我用了大象過生日，需要小朋友幫助螞蟻，才可以給大象過生日的情景導入并在最后表示出，因為小朋友的幫助，螞蟻終于找到了適合當小船的材料，參加大象的生日會，培養(yǎng)了幼兒樂于幫助他人的良好品質(zhì)。但是在整個活動中，我還存在一些不足的地方：沒有給幼兒準備毛巾，以至于給小朋友們準備的記錄表會濕掉一部分過程中，語速太快，應一點一點的去引導幼兒探索和發(fā)現(xiàn)活動前期準備不足
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