幼兒園中班科學(xué)教案沉與浮及教學(xué)反思[5篇模版]-在線瀏覽
2024-11-07 22:01本頁面
【正文】 看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。二、實驗幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔細觀察，誰沉誰??？幼兒嘗試得出結(jié)論：有的物體漂（?。┰谒嫔?，有的物體落（沉）入水底。幼兒嘗試（2）重沉輕浮同一個玻璃瓶放在水里，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討論）教師總結(jié)：不裝水時，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮?；顒臃此迹簩⒖茖W(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。讓每位幼兒都能動手操作。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。不足之處：活動中，教師講的太多，應(yīng)該讓幼兒通過自主操作，從而得出結(jié)論。中班科學(xué)教案《沉與浮》及教學(xué)反思2設(shè)計意圖孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如“船為什么會浮在水上走？”“為什么有些東西會浮起來有的東西沉在水下面？”等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動活動目標對沉浮現(xiàn)象感興趣，嘗試描述自己的探索與發(fā)現(xiàn)。能與同伴合作探究，用“↑”“↓”等簡單的符號表示沉與浮，初步學(xué)習(xí)做觀察記錄。難點：引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思活動準備經(jīng)驗準備：幼兒已認識幾種常見的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗。（2）毛巾若干，裝有清水的大水盆若干，幼兒用的記錄表（記錄表上畫有各種物品小圖片），筆。教師實驗，體驗沉浮。小結(jié)：像石頭這樣沉入水底的現(xiàn)象叫沉，像海洋球這樣漂在水面上的現(xiàn)象叫浮。師：老師給你們帶來兩個標記（向下的`箭頭“↓”和向上的箭頭“↑”），你覺得哪個標記表示浮起來？哪個標記表示沉下去？小結(jié)：向上的表示浮起來，向下的表示沉下去。展示材料，引導(dǎo)幼兒觀察材料的材質(zhì)。引導(dǎo)幼兒在記錄表上將材料按猜想分類。幼兒交流各自的想法。介紹材料，提出操作要求師：老師已經(jīng)給你們準備了裝有水的臉盆、操作材料、記錄表、筆、毛巾。注意不能將水灑在外面哦，在記錄前一定要將手上的水擦干凈。師：現(xiàn)在就請小朋友輕輕回到自己的位置上進行驗證。（1）組織幼兒集中交流小組探究的結(jié)果。師：小朋友真棒，我們找到了很多能浮在水面上的材料當(dāng)小船，小螞蟻可以過到河對面給大象哥哥過生日啦?。ㄎ澹U展經(jīng)驗師：我們發(fā)現(xiàn)了哪些物體會浮起來、哪些物體會沉下去？我們的生活中，還有哪些東西是浮在上面的、哪些東西是沉在水里的呢？請幼兒回家找一些其他的材料來試一試哪些在水中是浮上來的還是沉下去的。這節(jié)活動探究性很強，因此在目標的第一條和第二條寫出了活動的核心——探索，讓幼兒在探索中，發(fā)現(xiàn)不同物體的沉浮現(xiàn)象。此次活動，我將小朋友們分為四組，方便幼兒們?nèi)ハ嗷ソ涣髯约旱牟孪牒蛯嶒灥慕Y(jié)果，這大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。和幼兒一起猜想一起驗證結(jié)果是不是和我們猜想的一樣。但是在整個活動中，我還存在一些不足的地方：沒有給幼兒準備毛巾，以至于給小朋友們準備的記錄表會濕掉一部分過程中，語速太快，應(yīng)一點一點的去引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)活動前期準備不足，沒有事先帶領(lǐng)幼兒認識“↑”“↓”符號。第三篇：中班科學(xué)沉與浮—幼兒園中班科學(xué)教案中班科學(xué):沉與浮—幼兒園中班科學(xué)教案一、設(shè)計意圖：孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并
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