小學音樂一對好朋友教學反思(編輯修改稿)
2024-11-07 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂趣，使得歌曲更為生動。為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學生的學習興趣，使他們都愿意主動參與到音樂實踐活動中，并熟練掌握新授歌曲，我精心設計了很多活動。在《一對好朋友》學唱的環(huán)節(jié)中，我設計了五個教學環(huán)節(jié)：激趣導入——初步感受——音樂記憶——學唱歌詞——歌曲處理。歸納起來可分為四個層次：第一層用動畫導入法，首先聽歌曲《找朋友》，學生找到自己的好朋友后坐好，接下來欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》的動畫，激發(fā)學生對音樂的興趣，并感受2/4拍歌曲的節(jié)奏；第二層學生多次聆聽《一對好朋友》，在審美體驗中記憶音樂，為歌曲的學習做鋪墊；第三層用多種形式學唱歌詞，聽、唱結(jié)合鞏固記憶，第四層感受音樂意境和歌詞的內(nèi)涵，加深對音樂的體驗，讓學生自主選擇合適的聲音或方式表現(xiàn)自己對歌曲的理解。通過這四個層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心，在審美體驗中走進音樂的教學理念，把發(fā)展學生的音樂聽覺貫穿于音樂教學的全部活動中，使學生通過參與真正地聆聽音樂、領悟音樂、享受音樂，合作能力、創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力也得到了提高。這一節(jié)課下來，基本達到了既定的教學目標，學生能夠完整地表演歌曲《一對好朋友》，歌曲的節(jié)奏難點也基本掌握。在課程環(huán)節(jié)的安排上也比較清楚，過度自然，重難點突出。本節(jié)課也有很多不足的地方，上完課我自己對整節(jié)課進行了回顧與反思，有待改進之處：學生對前倚音的加入掌握不準，不能體現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的效果，應該讓學生多接觸這樣的練習，培養(yǎng)學生的音準及節(jié)奏感；由于聽課的教師多，學生的表現(xiàn)不是很好，師生互動的效果也不理想，應該培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，鍛煉學生的表演能力；雖然課堂氣氛活躍，學生的學習興趣很濃，但是學生不能夠集中精力學習歌曲，以至于創(chuàng)編活動臨時取消了，這也是我自身經(jīng)驗不足導致的，在教學過程中應該做到有放有收；要鍛煉解決課堂突發(fā)事件的能力，只有這樣我才能夠更好的駕馭課堂，能夠讓不同層次的學生都有所收獲，那才是一節(jié)成功的課。最重要的是教師應該及時更新教學理念，與時俱進，改變傳統(tǒng)的“要我學”為學生積極主動參與式的“我要學”；從而使學生的主體地位得到了真正的體現(xiàn)。音樂教學要體現(xiàn)“潤物細無聲”式的潛效應，授人以“魚”，不如授人以“漁”，使學生終身受用。第四篇：一年級音樂《一對好朋友》教學設計一年級音樂《一對好朋友》教學設計橫街鎮(zhèn)中心小學 屠霽萍教材分析：《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲為3/4拍后改成2/4拍，徽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子，家禽類的動物并不陌生，貼近了學生的生活。我們要用貼近兒童心理的教學內(nèi)容，新鮮多變的教學形式，帶領學生走進音樂天地。同時，讓學生深深體會到建立良好的同學關系給自己帶來的喜悅之情。匈牙利音樂教育家柯達伊
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