岳麓版歷史七上春秋戰(zhàn)國的紛爭word學案(編輯修改稿)
2026-01-13 23:00 本頁面
【文章內容簡介】 起 B 孫武 C 李悝 D孫臏 12．春秋時期，諸侯爭霸主要是為了 他諸侯國 綜合思維導航 13． 請在下圖的方框中填出戰(zhàn)國七雄的名稱： 14．閱讀下列材料： 材料：周平王即位，把都城遷到洛邑，以避開犬戎族的進攻。平王時候，周王室勢力已經衰弱，諸侯以強并弱，齊、楚、晉等開始強大起來，政權也由地方諸侯掌控。 （ 1）從材料可以看出，當時諸侯已經不把周王室放在眼里，這與周初分封諸侯的初衷背道而馳。那么，周初分封的主要目的是什么呢？ （ 2）歷史上把“齊、楚、晉等開始強大起來，政權也由地方諸侯掌控。”這一階段稱為什么時期？ （ 3）請列舉此時期齊、楚、晉諸侯國的著名國君？ （ 4）后來，晉國分裂，你知道分裂成了哪三個國家了嗎？ 合作探究學習 15．春秋戰(zhàn)國時期的歷史，后來形成了許多成語，如“退避三舍”“臥薪嘗膽”“紙上談兵”等。請同學們課后再去搜集春秋戰(zhàn)國時期的成語故事，比一比，看誰找得多 。 小組討論，合作探究 小組長組織本組同學進行討論，交流學案，對不懂之處互相幫助，對新發(fā)現(xiàn)的疑問進行探究，并做好分工，準備展示。 分組 展示，班級交流 各小組派代表展示本組完成的學案，其他各組認真傾聽，進行質疑、補充。 適時練習，反饋遷移 完成課堂作業(yè) 七年級歷史 教 學案 設計： 張萍 審核： 班級： 姓名： 課 題 戰(zhàn)國時期的社會大變革 教學目標 了解戰(zhàn)國時期的農具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程情況，掌握商鞅變法的主要內容和歷史作用。 學習評價商鞅、李冰等歷史人物。 認識：改革求發(fā)展，改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代需要。 教學重點 商鞅變法主要內容及歷史作用。 教學難點 我國封建社會形成。 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 時量 激趣導入，明標入進 1 分鐘 自主學習，主動探究 閱讀課本完成以下問題 鐵農具： 時期出現(xiàn)， 使用范圍擴大。 牛耕： 使用牛耕， 時期推廣，牛耕是我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命。 商鞅變法背景（原因）、目的、時間、主要內容、 歷史作用。 （二）合作探究： ： 2 老師的問題： 戰(zhàn)國時期引起社會變革的最根本因素是：（ B ） A 各國之間頻繁的戰(zhàn)爭 B 鐵器牛耕的普遍使用 C 各國的社會變革 D 社會生產力的迅速提高 夏令營的老師帶領同學們再現(xiàn)了西周時期成千上百奴隸在一起耕作和戰(zhàn)國時期以個體家庭為單位生產的場景，這種耕作方 課 前 發(fā) 放 學案，要求學生：預習課文，完成學案。 課前預習完成 式變化的原因是：（ C ） A、磨制石器代替打制石器 B、青銅器代替石器 C、鐵器牛耕的使用和推廣 D、奴隸獲得了自由 我國鐵制農具廣泛應用于農業(yè)生產領域是在：（ D ） A 商朝 B 西周 C 春秋 D 戰(zhàn)國 戰(zhàn)國時期，我國耕作技術的一大進步是指：（ D ） A 集體耕種 B 個體勞動 C 鐵器的使用 D 兩牛牽犁的使用 秦國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家，主要原因是：（ B ） A更多使用鐵制農具 B實行商鞅變法 C重視水利工程建設 D牛耕得到推廣 商鞅變法的措施對后世影響最深遠的是：（ D ） A 統(tǒng)一度量衡 B 獎勵軍功 C 獎勵生產 D 推行縣制 在戰(zhàn)國后期的秦國，一個農民如果想免除徭役和賦稅，最好的辦法應該是（ D ） A、當兵立軍功 B、不隱瞞犯法行為 C、合理經商致富 D、大量生產糧食和布帛 假如你生活在公元前 350 年的關中地區(qū) ，在你身上不可能發(fā)生的事是 （ D’ ） A．你在戰(zhàn)爭中立功，得到幾十畝土地的賞賜 B．幾年后，由于你辛勤耕種這些土地，糧食豐收了，政府免除了你的徭役 C．后來，你用賣糧的錢添置了幾十畝土地，成為小地主
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1