新人教版政治必修3世界文化的多樣性word教案(編輯修改稿)
2025-01-13 22:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遺產(chǎn) 情景回歸：文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要 標(biāo)志。 世界上許多以文物、建筑群和遺址類著稱的文化遺產(chǎn)，如中國(guó)的長(zhǎng)城、埃及的金字塔等，不僅對(duì)研究人類文明的演進(jìn)具有重要意義，而且對(duì)展示世界文化的多樣性具有獨(dú)特的作用，它們是人類共同的文化財(cái)富。 為了使不同民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)免遭破壞，聯(lián)合國(guó)教科文組織決定，以名錄的方式確立世界文化與自然遺產(chǎn)，并予以保護(hù)。 資料，然后在全班交流、展示。 在 小 組 內(nèi)交流探究，形成答案 后 在 全班交流。 魅力，在交流合作探究探究中逐步認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的精髓。在此基礎(chǔ)之上，探究第二個(gè)問題，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。 活動(dòng)三：外國(guó)游客吃中國(guó)餃子和中國(guó)二、透視文化多樣性 教師引導(dǎo)學(xué)生在課本上找到文化多樣性的含義并劃下來(lái)。 學(xué) 生 找 到后劃下來(lái)，并齊讀一遍。 對(duì)于概念直接給出比較清晰明了。 古曲茉莉花風(fēng)靡世界。 教師展示：一個(gè)外國(guó)游客在中國(guó)餐館用餐，他把一碗青菜豆腐蛋花湯喝完后，從口袋里掏出刀叉吃水餃。他先把每一個(gè)餃子切開，將肉餡和餃子皮分別放在兩個(gè)盤子里。然后，吃一口餃子皮兒，再吃一口餡兒，慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)品嘗，吃得津津有味，還不時(shí)向?qū)γ娴闹袊?guó)顧客微笑示意。中國(guó)顧客問：“ 好吃嗎？ ” 他用生硬的中國(guó)話答道： “ 香，好。要是配上果醬和奶油，更好。 ” 情景設(shè)問： 同學(xué)們會(huì)用這種方法吃餃子嗎？為什么？ 這位外國(guó)人奇特的吃餃子的方式表現(xiàn)了中西方的什么文化不同？ 這種不同僅僅是餐具、吃法上的不同嗎？ 結(jié)論：文化是民族的。 教師播放視頻：《茉莉花》展示材料：中國(guó)名曲《茉莉花》從奧地利唱到前蘇聯(lián)，唱到印尼、波蘭、匈牙利、學(xué) 生 仔 細(xì)閱讀 材 料 并思考問題，然后在小組 內(nèi) 進(jìn) 行討論、探究，然后在全班交流。得出結(jié)論： 文化是民族的。 學(xué) 生 觀 看視頻，感受茉莉花曲的魅力。然 用風(fēng)趣幽默的故事引起學(xué)生的注意，提高他們思考的積極性、主動(dòng)性。三個(gè)問題層層深入，最終引導(dǎo)學(xué)生得出答案。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1