【文章內(nèi)容簡介】 認(rèn)真檢查等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、改進(jìn)的措施：注重良好的習(xí)慣培養(yǎng)從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字看錯題目要求計算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個重要原因，這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師的高度重視。加強(qiáng)對易錯易混概念的辨析針對上述這些出現(xiàn)的問題，在平時教學(xué)中教師在課堂上要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)、自己辨析、掌握。加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績不夠理想，教師必須在平時的教學(xué)中重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚鼓勵，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。多給學(xué)生創(chuàng)造動手操作和實際體驗的活動機(jī)會。繼續(xù)注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練。繼續(xù)給學(xué)生加強(qiáng)生活中的數(shù)學(xué)知識的分析和應(yīng)用。加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。通過反思我們認(rèn)為 在平時的教學(xué)中，應(yīng)在教學(xué)形式上靈活一些，練習(xí)方法多樣一些，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┗拥沫h(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、判斷、做出選擇。第三篇：2010小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教情2010小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教情、學(xué)情分析柳林縣教研室兼職教研員 岳改連開學(xué)初，我縣教師就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、新課標(biāo)，全面掌握本學(xué)年教材的目標(biāo)、重點，就本學(xué)年教材的教學(xué)做了全盤計劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時，我縣教師積極參加各種教研活動，諸如：聯(lián)片教研活動、校本教研等教研活動，通過學(xué)習(xí)幫助教師進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，為了及時總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足之處，為進(jìn)一步提高教學(xué)工作的質(zhì)量，對教學(xué)工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，現(xiàn)對本學(xué)年三年級數(shù)學(xué)教情、學(xué)情進(jìn)行簡單分析全面的分析：一、考試概述：本學(xué)，全縣共有三年級學(xué)生4567人，平均分：，及格率：%。二、學(xué)情方面總的來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，大多數(shù)學(xué)生懂禮儀，遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)比較積極主動。在知識方面學(xué)生參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識相當(dāng)好，上課時，老師一教就會，而有的學(xué)生基礎(chǔ)知識相當(dāng)不好，老師不厭其煩地教許多次他才明白一點，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時必須充分考慮到這一點，才能把握好教學(xué)尺度，才能使學(xué)生學(xué)有所得。在情感方面，仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，尤其是農(nóng)村學(xué)生家庭教育較差，個別家長文化素質(zhì)較低，小農(nóng)意識強(qiáng)，影響了自己子女的學(xué)習(xí)意識，缺少學(xué)習(xí)的主觀能動性。在學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，不知道為什么而學(xué)，老師要求學(xué)生學(xué)習(xí)，個別學(xué)生做作業(yè)都成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，個別師生之間情感交流較少。從而影響了教師的教學(xué)實施。在方法和思維上，部分學(xué)生從家庭教育開始就缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的學(xué)生根本不知道什么是學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)，造成了學(xué)習(xí)成績欠賬，學(xué)生的認(rèn)知能力相當(dāng)差，影響學(xué)生的智力開發(fā)，學(xué)生分析問題、解決問題能力較差，這就需要我們教師在教學(xué)中采取合作性學(xué)生的方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，拓展他們的思維彌補(bǔ)他們在學(xué)習(xí)上的先天性不足。學(xué)生一般都比較聽老師的話，但自主與自制能力較差，尤其是自習(xí)課上，老師不在時個別學(xué)生就不能約束自己，比較放任自流。大部分學(xué)生有一定的自制能力，都能積極主動的學(xué)習(xí)。但是，仍有部分學(xué)生存在一定的問題，個別學(xué)生紀(jì)律較差，直接影響了學(xué)習(xí)效果，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的共同教育下，他們的紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)，學(xué)生的組織紀(jì)律也較好了，自制力也較強(qiáng)了，大部分學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，做到了課前預(yù)習(xí),了解里面的重點與難點，不懂得地方及時圈畫。課上能夠認(rèn)真聽講，積極思考，自覺參加小組討論，主動發(fā)言，具有一定的探究能力。總的來說，學(xué)生在能力方面離新課改的要求還存在一定的差距，有待于進(jìn)一步的提高。二、教情方面教師的年齡有差距，年齡大的教師他們在接受新事物能力方面有一定困難，適應(yīng)新課改的要求較慢。但是他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有可嘉的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，能較好地完成了教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，老教師經(jīng)驗豐富，他們能夠毫無保留的將自己的經(jīng)驗傳授給新教師。新教師經(jīng)驗少，但是他們所學(xué)的知識比較適合新課改，而且精力充沛，尤其是信息技術(shù)方面，老教師有很多知識不清楚，需要詢問新教師，這樣起到了互幫互助、取長補(bǔ)短、共同提高的作用。教學(xué)中，雖然啟動了新的課程過程，新的教學(xué)理念也學(xué)習(xí)了很多遍，可是大多數(shù)教師的課堂教學(xué)還是達(dá)不到新課程的要求。究其原因在于我們只注重了理論的學(xué)習(xí)，而沒有將理論運用到教學(xué)實踐當(dāng)中去，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固。教師的文化素養(yǎng)直接影響到教學(xué)水平和效果。大多數(shù)教師利用多媒體，在教學(xué)中充分挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生來理解知識，知識聯(lián)系廣，方法點子多，教學(xué)組織比較緊密，教學(xué)效果很好。三、對策針對學(xué)生的學(xué)情、教師的教情的實際情況，教師采取了以下的應(yīng)對措施：首先做好學(xué)生的思想工作。校長、主任及科任教師配合班主任加大力度狠抓了學(xué)生的紀(jì)律，幫助學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，教育學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大的理想。同時，還開展各種形式活動，使學(xué)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。做好學(xué)生的家訪工作，做到學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，共管理好學(xué)生。教師滿腔熱忱的去關(guān)心幫助后進(jìn)生，建立后進(jìn)生檔案，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。一是在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提出問題的機(jī)會，讓學(xué)生敢于提出問題，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是非的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性；二是在課堂教學(xué)中均采用“自主、合作、探究式”的教學(xué)方法，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、