三年級數(shù)學教情學情分析(編輯修改稿)
2024-11-07 03:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認真檢查等不良學習習慣。三、改進的措施：注重良好的習慣培養(yǎng)從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字看錯題目要求計算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導致失分的一個重要原因，這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起老師的高度重視。加強對易錯易混概念的辨析針對上述這些出現(xiàn)的問題，在平時教學中教師在課堂上要加強對比練習，讓學生通過練習、自己辨析、掌握。加強對學困生的輔導工作從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績不夠理想，教師必須在平時的教學中重視對這些學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚鼓勵，調(diào)動他們的學習積極性，從而大面積提高教學質(zhì)量。多給學生創(chuàng)造動手操作和實際體驗的活動機會。繼續(xù)注重對學生基礎知識的掌握和基本技能的訓練。繼續(xù)給學生加強生活中的數(shù)學知識的分析和應用。加強學生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。通過反思我們認為 在平時的教學中，應在教學形式上靈活一些，練習方法多樣一些，適當?shù)脑黾右恍┗拥沫h(huán)節(jié)，讓學生進行思考、分析、判斷、做出選擇。第三篇：2010小學數(shù)學三年級教情2010小學數(shù)學三年級教情、學情分析柳林縣教研室兼職教研員 岳改連開學初，我縣教師就認真學習了教材、新課標，全面掌握本學年教材的目標、重點，就本學年教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。同時，我縣教師積極參加各種教研活動，諸如：聯(lián)片教研活動、校本教研等教研活動，通過學習幫助教師進行新授課的探索和復習課的教學，收到了較好的效果，為了及時總結(jié)數(shù)學教學的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足之處，為進一步提高教學工作的質(zhì)量，對教學工作進行查漏補缺，現(xiàn)對本學年三年級數(shù)學教情、學情進行簡單分析全面的分析：一、考試概述：本學，全縣共有三年級學生4567人，平均分：，及格率：%。二、學情方面總的來說，學生的學習興趣比較濃厚，大多數(shù)學生懂禮儀，遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，學習比較積極主動。在知識方面學生參差不齊，有的學生基礎知識相當好，上課時，老師一教就會，而有的學生基礎知識相當不好，老師不厭其煩地教許多次他才明白一點，所以教師在進行教學時必須充分考慮到這一點，才能把握好教學尺度，才能使學生學有所得。在情感方面，仍有少數(shù)學生學習態(tài)度不夠端正，尤其是農(nóng)村學生家庭教育較差，個別家長文化素質(zhì)較低，小農(nóng)意識強，影響了自己子女的學習意識，缺少學習的主觀能動性。在學習中學生的學習目的不明確，不知道為什么而學，老師要求學生學習，個別學生做作業(yè)都成了學生的負擔，個別師生之間情感交流較少。從而影響了教師的教學實施。在方法和思維上，部分學生從家庭教育開始就缺乏學習方法的指導，有的學生根本不知道什么是學習、怎樣學習，造成了學習成績欠賬，學生的認知能力相當差，影響學生的智力開發(fā)，學生分析問題、解決問題能力較差，這就需要我們教師在教學中采取合作性學生的方法，培養(yǎng)他們的學習能力，拓展他們的思維彌補他們在學習上的先天性不足。學生一般都比較聽老師的話，但自主與自制能力較差，尤其是自習課上，老師不在時個別學生就不能約束自己，比較放任自流。大部分學生有一定的自制能力，都能積極主動的學習。但是，仍有部分學生存在一定的問題，個別學生紀律較差，直接影響了學習效果，在學校領導和班主任的共同教育下，他們的紀律大有好轉(zhuǎn)，學生的組織紀律也較好了，自制力也較強了，大部分學生能夠主動學習，做到了課前預習,了解里面的重點與難點，不懂得地方及時圈畫。課上能夠認真聽講，積極思考，自覺參加小組討論，主動發(fā)言，具有一定的探究能力?？偟膩碚f，學生在能力方面離新課改的要求還存在一定的差距，有待于進一步的提高。二、教情方面教師的年齡有差距，年齡大的教師他們在接受新事物能力方面有一定困難，適應新課改的要求較慢。但是他們有豐富的教學經(jīng)驗，有可嘉的敬業(yè)精神和奉獻精神，能較好地完成了教育教學任務。在教學中，老教師經(jīng)驗豐富，他們能夠毫無保留的將自己的經(jīng)驗傳授給新教師。新教師經(jīng)驗少，但是他們所學的知識比較適合新課改，而且精力充沛，尤其是信息技術方面，老教師有很多知識不清楚，需要詢問新教師，這樣起到了互幫互助、取長補短、共同提高的作用。教學中，雖然啟動了新的課程過程，新的教學理念也學習了很多遍，可是大多數(shù)教師的課堂教學還是達不到新課程的要求。究其原因在于我們只注重了理論的學習，而沒有將理論運用到教學實踐當中去，傳統(tǒng)的教學觀念根深蒂固。教師的文化素養(yǎng)直接影響到教學水平和效果。大多數(shù)教師利用多媒體，在教學中充分挖掘教材，引導學生來理解知識，知識聯(lián)系廣，方法點子多，教學組織比較緊密，教學效果很好。三、對策針對學生的學情、教師的教情的實際情況，教師采取了以下的應對措施：首先做好學生的思想工作。校長、主任及科任教師配合班主任加大力度狠抓了學生的紀律，幫助學生明確了學習目的，教育學生樹立了遠大的理想。同時，還開展各種形式活動，使學學生認識到學習的重要性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。做好學生的家訪工作，做到學校、家庭、社會三結(jié)合，共管理好學生。教師滿腔熱忱的去關心幫助后進生，建立后進生檔案，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。注重培養(yǎng)學生的能力。一是在課堂教學中多給學生創(chuàng)設提出問題的機會，讓學生敢于提出問題，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是非的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性；二是在課堂教學中均采用“自主、合作、探究式”的教學方法，重點培養(yǎng)學生的自主學習、
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