【正文】 分析差生的原因，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起。精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題，使練習(xí)題有一定的梯度，適合于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？梢?jiàn)，試卷評(píng)講課上就有關(guān)問(wèn)題研討處理之后，教師要針對(duì)該題所涉及的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心編制一些變式練習(xí)，使學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)加深對(duì)該問(wèn)題的理解和掌握?？梢?jiàn)，試卷評(píng)講課應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)將學(xué)生自行討論分析、自行探究糾錯(cuò)、自行歸納總結(jié)、自行解決問(wèn)題這條主線貫穿講評(píng)課的始終，教師要多一點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)，少一點(diǎn)告訴講解。評(píng)講課絕不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生基本口算熟練，計(jì)算正確率高。四、學(xué)情分析總體而言，四年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)上有很大進(jìn)步，基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)較好，基本技能得到進(jìn)一步提高。同時(shí)彌補(bǔ)教師在教學(xué)中的不足。力求掌握知識(shí)少而精，學(xué)扎實(shí)。在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們做到了以下幾點(diǎn)：（1）課堂教學(xué)把雙基知識(shí)作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容，面向全體學(xué)生，適當(dāng)滲透拓展題。三、教情分析：四年級(jí)的三位數(shù)學(xué)教師比較團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，經(jīng)常匯課集體備課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，資源共享，有問(wèn)題大家共同研討?，F(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)情做以下分析，希望能做到有的放矢，因材施教。第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)教情學(xué)情分析四年級(jí)數(shù)學(xué)教情學(xué)情分析數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析并解決問(wèn)題。，幫助每個(gè)層次的學(xué)生獲得發(fā)展由于學(xué)生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強(qiáng)，思維敏捷，動(dòng)作迅速，有的則相反。把握好了，課堂學(xué)習(xí)就起到了事半功倍的效果。我們應(yīng)學(xué)會(huì)在課堂中不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行探底，以便及時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程作出調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的自如化。只有把握了“邏輯起點(diǎn)”，教學(xué)中才能大膽取舍，靈活施教。本章將圍繞著實(shí)踐中的諸多問(wèn)題，結(jié)合案例，從理論點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上找出解決之道?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論認(rèn)為，認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，“為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)教學(xué)”，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，可以更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平；深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新課程理念，用新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作；積極組織教師參加校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極參加學(xué)片的各種教研活動(dòng)，努力搞好校本教研。教師滿腔熱忱的去關(guān)心幫助后進(jìn)生，建立后進(jìn)生檔案，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。三、對(duì)策針對(duì)學(xué)生的學(xué)情、教師的教情的實(shí)際情況，教師采取了以下的應(yīng)對(duì)措施：首先做好學(xué)生的思想工作。教學(xué)中，雖然啟動(dòng)了新的課程過(guò)程，新的教學(xué)理念也學(xué)習(xí)了很多遍，可是大多數(shù)教師的課堂教學(xué)還是達(dá)不到新課程的要求。二、教情方面教師的年齡有差距，年齡大的教師他們?cè)诮邮苄率挛锬芰Ψ矫嬗幸欢ɡщy，適應(yīng)新課改的要求較慢。大部分學(xué)生有一定的自制能力，都能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，不知道為什么而學(xué)，老師要求學(xué)生學(xué)習(xí)，個(gè)別學(xué)生做作業(yè)都成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，個(gè)別師生之間情感交流較少。同時(shí)，我縣教師積極參加各種教研活動(dòng)，諸如：聯(lián)片教研活動(dòng)、校本教研等教研活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)幫助教師進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，為了及時(shí)總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處，為進(jìn)一步提高教學(xué)工作的質(zhì)量，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)教情、學(xué)情進(jìn)行簡(jiǎn)單分析全面的分析：一、考試概述：本學(xué)，全縣共有三年級(jí)學(xué)生4567人，平均分：，及格率：%。繼續(xù)給學(xué)生加強(qiáng)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的分析和應(yīng)用。加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)易混概念的辨析針對(duì)上述這些出現(xiàn)的問(wèn)題，在平時(shí)教學(xué)中教師在課堂上要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)、自己辨析、掌握。概念模糊容易混淆。雖然工作很忙，我們都能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)形成教育合力，共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。為提高學(xué)生們的計(jì)算速度能力，我們堅(jiān)持課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行五分鐘的口算練習(xí)，練習(xí)課上經(jīng)常進(jìn)行筆算測(cè)試比賽，使學(xué)生的計(jì)算速度，準(zhǔn)確率有很大的提高。在每次作業(yè)批改中，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。第二篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教情學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教情學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教情學(xué)情分析一、教情學(xué)情分析： 本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)三位數(shù)學(xué)教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研究教材教法，根據(jù)新課標(biāo)精神要求，基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任開(kāi)學(xué)初，我們就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、新課標(biāo)，全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。（5）解決問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。（3）由于《空間與圖形》比較抽象，幾何概念的建立，空間觀念的形成必須經(jīng)過(guò)一定的感性材料的積累，因此《空間與圖形》教學(xué)要加強(qiáng)感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，從日常生活中學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，多讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析；從測(cè)量、拼擺、折量、畫圖等實(shí)際操作活動(dòng)入手。加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和對(duì)比，通過(guò)單元的整理練習(xí)幫助學(xué)生建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以提高學(xué)生的思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，靈活解題的能力；通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)和游戲，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能夠得到不同的發(fā)展?！秶?guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)