長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案(編輯修改稿)
2025-11-06 17:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 厘米（2）它前面的長(zhǎng)和寬各是多少？（3）哪個(gè)面的面積是140平方厘米？想一想,將一根長(zhǎng)方體木料鋸成兩段,鋸成兩段的木料比原來(lái)一根長(zhǎng)方體木料多出幾個(gè)面？幾條棱？幾個(gè)頂點(diǎn)？通過(guò)檢測(cè)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時(shí)再次對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體正方體相同點(diǎn)12條棱6個(gè)面8個(gè)頂點(diǎn)不同點(diǎn)2個(gè)相對(duì)的面完全相同；4條相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等。6個(gè)面完全相同；12條棱的長(zhǎng)度都相等。反思:本節(jié)課嘗試“將翻轉(zhuǎn)課堂”的理念應(yīng)用于教學(xué)，課前讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)微課掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，課中通過(guò)“小組交流——代表匯報(bào)——教師質(zhì)疑——?dú)w納總結(jié)——檢測(cè)達(dá)標(biāo)”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。本人認(rèn)為這節(jié)課的成功之處是：本節(jié)課的課前準(zhǔn)備非常豐富學(xué)生準(zhǔn)備每個(gè)人手里都有23個(gè)長(zhǎng)方體或正方體學(xué)具；教師微課制作良好，任務(wù)單設(shè)計(jì)合理。課前關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。讓學(xué)生對(duì)一些圖形分類(lèi)并說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生有按有沒(méi)有角、按面的個(gè)數(shù)，按形和體等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，不僅喚起學(xué)生腦海深處對(duì)圖形相關(guān)知識(shí)
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