滬科版物理八年級84流體壓強與流速的關系3(編輯修改稿)
2025-01-13 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 練了一會兒，同學們開始討論：小剛認為小勇越練越慢，而小勇認為他越跑越快，到底誰的感覺是對的？ 學生 A：我不知道當 時的情況，所以不知道誰對。 學生 B：他們都是憑自已的感覺做出的判斷，沒有實際根據(jù)，所以無法判斷。 教師：看來判斷一個人的觀點是否正確需要證據(jù)來證明，那么如果你是小剛或是小勇如何尋找證據(jù)說明自已是對的呢？ 學生 C：測量運動員跑 100m時的時間，通過計算就可以知道了。 學生 D：但是 那只知道他整個 100m的速度，無法知道速度的變化，我覺得應該把 100m分成幾段，分別測量每一段所用的時間，才能看出各段速度的變化情況。 教師：我覺得同學 D說的方案還是可以試用的，可不可以用其他 的方法證明呢？ 學生 E：我想也可以在他跑步時進行分段記錄，跑到第一秒時作個標記，第二秒時也做個標記，依此類推，然后再測理標記之間的距離，通過計算也可以知道速度的變化情況。 教師：做實驗證明你自已的看法，必須考慮什么是有價值的證據(jù)，需要用什么儀器和什么方法來收集證據(jù)，現(xiàn)在小組內(nèi)就可以討論研究出一個方案，（各個小組的成員 都很積極地發(fā)表自已的看法，最后達成共識，每一個小組研究出一套方案，再進行小組間的討論，各個小組都說出了自已設計的意圖，以及自已具體的操作措施，最后每個小組都保留自已的特色，并且吸取別人有價值的意見） 小組 A的探究報告： 工具：刻度尺、停
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