河大版八下有的人表格式2課時(shí)(編輯修改稿)
2025-01-13 22:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以鮮活的生活感受和嶄新的藝術(shù)風(fēng)貌，引起詩(shī)壇的矚目。 新中國(guó)誕生后，臧克家多作政治抒情詩(shī)，我們今天要學(xué)習(xí)的《有的人》便是他這類詩(shī)的代表作。這首詩(shī)是臧克家 為紀(jì)念魯迅逝世13 周年而作。 初讀課文，整體感知。 現(xiàn)在我們播放朗誦帶，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的同時(shí)，注意詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和重音。（播放視頻文件） 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全詩(shī)，注意普通話正確、流利、有感情。然后齊讀全詩(shī)。 魯迅簡(jiǎn)介 為了更好的學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，我們先回顧一下魯迅先生的生平。魯迅（ 1881～ 1936），中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人， 1881 年 9月 25 日誕生。出身于破落封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛(ài)思想的影響。 1902 年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué) 院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國(guó)民精神。 1918 年到 1926 年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中， 1921 年 12 月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿 Q 正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。 同學(xué)們還能說(shuō)出哪些魯迅先生的作品？ ?? 1936 年 10 月 19 日，魯迅先生逝世，國(guó)民黨反動(dòng)派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到 1949 年，先生逝世 13 周年紀(jì)念日，全國(guó)各地第一次公開(kāi)地隆重紀(jì)念他。臧克家親自參加 了首都的紀(jì)念活動(dòng)，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于 1949 年 11 月 1 日寫(xiě)了《有的人》這首短詩(shī)，抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無(wú)限感慨以及對(duì)人生意義的深刻思考。 思考討論：這首詩(shī)可以分幾部分 ?每一部分的主要內(nèi)容是什么 ? 討論后明確：全詩(shī)可以分為三部分：第一部分 (第 1節(jié) )：以鮮明的對(duì)比評(píng)價(jià)了兩種截然不同的人。第二部分 (第 4 節(jié) )：從兩種人對(duì)人民不同態(tài)度的對(duì)比中，熱情頌揚(yáng)了魯迅先生戰(zhàn)斗而偉大的一生。第三部分 (第 7節(jié) )：從人民對(duì)兩種人的不同態(tài)度的對(duì)比中，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情。 二、 新課學(xué)習(xí) 品讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一部分 （ 1） 指名學(xué)生朗讀第一部分。 （ 2） 思考問(wèn)題：這一節(jié)詩(shī)有兩個(gè)“活”字和兩個(gè)“死”字，如何理解它們的含義？ 第一個(gè)“活”指肉體活著，第二個(gè)“活”指精神活著；第一個(gè)“死”指精神的死亡，第二個(gè)“死”軀體的死亡。 死生乃是自然規(guī)律，不可逾越，也無(wú)法逃避。古往今來(lái)，多少哲人和詩(shī)人對(duì)此惆悵過(guò)，悲嘆過(guò)，思考過(guò)，議論過(guò)?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是一種生死觀，“生死有命，富貴在天”是一種生死觀，“好死不如賴活”又是一種生死觀。而詩(shī)人則徹底拋開(kāi)生死的自然狀態(tài)，把它幻化為意識(shí)形態(tài)。生死的界限變做道德的、審美的判斷。于是，有的人生即死，有的人死即生。這在科學(xué)上是不可思議的，在藝術(shù)上確是真實(shí)可信的；這里情感的因素起著決定的作用。 比較學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二、三部分 （ 1） 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二、三部分，思考這兩部分在內(nèi)容上有什么 聯(lián)系？ 互相照應(yīng)， 4 節(jié)分別照應(yīng) 7 節(jié)。 （ 2） 這首詩(shī)使用了一種很典型的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)看出是什么？這在詩(shī)中是如何體現(xiàn)的？ 4節(jié)每一節(jié)的前兩句都寫(xiě)反動(dòng)統(tǒng)治者對(duì)待人民群眾的態(tài)度，每一節(jié)的后兩句都寫(xiě)像魯迅這樣的人對(duì)待人民群眾的態(tài)度； 7 節(jié)每一節(jié)的前兩句都寫(xiě)人民群眾對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的態(tài)度，每一節(jié)的后兩句都寫(xiě)人民群眾對(duì)魯迅這樣的人的稱頌。 （ 3） 這幾節(jié)詩(shī)中有幾個(gè)句子出自魯迅先生的作品請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)出自魯迅的哪一首詩(shī)？作者為什么這樣安排？“有的人 /俯下身子給人民當(dāng)牛馬”《自嘲》 “有 的人 /情愿作野草等著地下的火燒”《野草 題詞》 作者借魯迅的詩(shī)來(lái)表現(xiàn)魯迅的高尚品質(zhì) （ 4） 這兩種人最后的結(jié)局如何？ A： (1)“把他摔垮”，即打倒、推翻之意。 (2)“名字比尸首爛得更早”，即被人民忘記，被人民唾棄。 (3)“他們的下場(chǎng)可以看到”，即身敗名裂、遺臭萬(wàn)年。 B： (1)“永遠(yuǎn)記住他”。 (2)“到處是青青的野草”，即魯迅精神到處被傳頌，被延續(xù)。 (3)“把他抬舉得很高，很高”，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)魯迅先生無(wú)比崇拜，無(wú)限愛(ài)戴的深厚感情。 三、 課堂檢再品讀詩(shī)歌 要求普通話正確、流利、有感 情。 課內(nèi)延伸 迅速默讀全詩(shī)，體會(huì)：“有的人”究竟指哪些人呢 ?（可以互相討論） 測(cè) 學(xué)生討論后明確：每節(jié)詩(shī)的前兩句都指反動(dòng)統(tǒng)治者，他們雖然 “活著”，卻如行尸走肉，他們欺壓百姓，下場(chǎng)可恥。每節(jié)詩(shī)的后兩句都是指魯迅以及像魯迅這樣的人，他們雖死猶生，永遠(yuǎn)活在人民心中，贏得人民的尊敬和歌頌。詩(shī)作的側(cè)重點(diǎn)是歌頌魯迅及像魯迅一樣的人。 既然文章主要是紀(jì)念魯迅，那么把詩(shī)的題目改為“魯迅贊
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1