淺談新課程下的探究式小學科學實驗教學(編輯修改稿)
2024-11-06 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 構(gòu)主義的思想優(yōu)化師生教學活動結(jié)構(gòu)。教學方法要因人而宜,教學有法、教要得法、教無定法、法無定式。教學方法的選擇及教學手段和教育技術的應用都要服從和服務于教學目的,要有利于發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,促進教學相長。三、在實驗教學中以學生為主體培養(yǎng)學生自主學習,合作學習學生不是“無心”、“無情”的學習機器,而是富有個性的學習主體。教學中,要使學生由被動的、靜態(tài)的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹討B(tài)的學習,把學習的主動權交給學生,激發(fā)學生的主體意識,使學生由“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”,挖掘?qū)W生的學習潛能。著力營造積極、主動探索知識的氛圍,鼓勵并引導學生獨立思考、自主學習、合作學習,探究性學習。心理學研究表明:只從聽覺獲得的信息能記住約為15％,只從視覺獲得的信息能記住約為25％,而通過學生動手、動腦參與實驗能記住85％以上。所以在實驗教學中,教師不應將實驗講得過細、過透,要留給學生一定的思維空間,讓學生帶著問題去實驗。整個實驗過程中,使學生始終處于開動腦筋、獨立思考的積極狀態(tài),這樣,方可培養(yǎng)和鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、探索真理的創(chuàng)新意識和能力。并可將現(xiàn)行課本中的部分演示實驗改為學生實驗。例如:演示實驗“水分和無機鹽的運輸”可改為學生自做實驗,要求學生認真觀察、做好記錄。從研究步驟的確定、實驗過程的記錄、結(jié)果的分析到結(jié)論的得出,整個過程均由學生自主完成。學生實際操作時,有的用紅墨水、有的用藍墨水、還有的用彩色水筆的各種顏色的墨水,但都能在木質(zhì)部中觀察到應該出現(xiàn)的結(jié)果,這樣,教師不用多費口舌,學生便可得出水分和無機鹽由導管向上運輸?shù)慕Y(jié)論。通過實驗,不僅使學生的手腦得到鍛煉,而且還使學生在參與中更好地
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