教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文五篇(編輯修改稿)
2024-11-06 04:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 螞蟻，實(shí)際上螞蟻還有許許多多值得我們研究的地方。如螞蟻怎樣吃東西？螞蟻會(huì)游泳嗎？等，?板書設(shè)計(jì):螞蟻頭: 長(zhǎng)有一對(duì)觸角胸: 長(zhǎng)有三對(duì)足腹第四篇：教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)花園里小學(xué)王垚丁一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)?！段浵仭愤@部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)尋訪了小動(dòng)物，觀察了蝸牛、并對(duì)蝸牛和蚯蚓進(jìn)行了比較之后，又一次的觀察活動(dòng)。讓孩子們通過(guò)親歷觀察活動(dòng)獲得小動(dòng)物豐富的直接認(rèn)識(shí)，這樣構(gòu)成他們對(duì)動(dòng)物、生物、事物乃至整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)和發(fā)展具有不可低估的意義。二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：《螞蟻》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》（教科版）三年級(jí)上冊(cè)，本課教學(xué)是根據(jù)學(xué)生在觀察螞蟻身體特點(diǎn)時(shí)所碰到的困難來(lái)展開的。螞蟻的身體小，到處亂爬，這是學(xué)生難以觀察的主要原因。因此如何指導(dǎo)學(xué)生首先解決觀察過(guò)程中碰到的問(wèn)題，然后再讓學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究螞蟻的外表特征，是本課兩個(gè)主要的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生情況分析：螞蟻這種小動(dòng)物對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們也許能說(shuō)出許許多多關(guān)于螞蟻的有趣故事，也已具有了初步的觀察能力和描述事物的能力，但是要想使他們很順利地觀察清楚螞蟻的特征可不是一件易事。因此，讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下經(jīng)歷探究過(guò)程便顯得很重要。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：了解螞蟻的生活習(xí)性及外表特征。過(guò)程與方法：用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。通過(guò)學(xué)生對(duì)螞蟻的觀察，嘗試讓學(xué)生解決觀察螞蟻過(guò)程中碰到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。懂得關(guān)注、親近小動(dòng)物，珍愛(ài)生命。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：經(jīng)歷用不同的方法觀察螞蟻的過(guò)程，嘗試用不同的方法觀察研究。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備放有螞蟻的玻璃瓶、24開的白紙、放大鏡、昆蟲觀察盒、小木塊、小塑料泡沫塊、紙條、畫筆、毛筆、水槽、燒杯。學(xué)生（個(gè)人或小組準(zhǔn)備）少許面包，少許白糖和死掉的小昆蟲。六、教學(xué)流程示意圖創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣—初步觀察，提出問(wèn)題—合作討論，探究方法——運(yùn)用成果，再次觀察—拓展延伸，鞏固提高七、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課：課前王老師請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プ轿浵?，說(shuō)說(shuō)你們是在什么地方找到的呢？ ：是呀，小螞蟻的家無(wú)處不在，那你們是怎么捉到螞蟻的呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生能抓到螞蟻，就能說(shuō)出許多捉螞蟻的方法。這一提問(wèn)有效地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。：看來(lái)，同學(xué)們的辦法真不少，那么，我們已經(jīng)見過(guò)螞蟻了，同學(xué)們能不能把捉來(lái)的螞蟻畫下來(lái)呢？一會(huì)我找同學(xué)展示。：好，我們來(lái)看下，為什么會(huì)出現(xiàn)畫的不一樣的情況呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較后，認(rèn)知上的偏差使學(xué)生困惑、驚訝。教師通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)有意識(shí)地讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，同時(shí)也為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——觀察活動(dòng)做了鋪墊。（二）自主探究，解決問(wèn)題 學(xué)生觀察活動(dòng)：那現(xiàn)在我們?cè)撛趺崔k？把螞蟻放在什么地方觀察好呢？：老師把螞蟻放在白紙上觀察可以嗎？這樣看來(lái)觀察螞蟻并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，那么，你們覺(jué)得會(huì)有哪些困難呢？（小、跑、捉）？下面小組討論三分鐘，每個(gè)小組討論出你們最喜歡的辦法來(lái)觀察螞蟻，一會(huì)兒，我們找小組匯報(bào)。，想到這么多的錦囊妙計(jì)，也有同學(xué)之間的相互補(bǔ)充和修正，那王老師有一個(gè)問(wèn)題，你要把螞蟻放在培養(yǎng)皿、膠帶上，那怎么把螞蟻拿出來(lái)呢？ ，這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)解決了，那老師問(wèn)下我們觀察時(shí)用到了我們身體的哪些器官？我們來(lái)看下觀察要求。（用眼睛去看，用腦子去想，用筆去記錄，靜靜的去觀察，再畫一次螞蟻。）：好！螞蟻和放大鏡在最邊上同學(xué)的抽屜里，下面你們還需要什么器材，小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)一下，用你們最喜歡的辦法來(lái)觀察螞蟻?！驹O(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，還很需要老師的指導(dǎo)、激勵(lì)和評(píng)價(jià)，只有這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的有效合作學(xué)習(xí)。小組代表匯報(bào)（觀察方法和觀察結(jié)果）。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)。（這些方法有何利弊或結(jié)果為什么不同？）【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。【設(shè)計(jì)意圖】教師充分放手，讓學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，放開了學(xué)生的思維。從實(shí)際教學(xué)情形看，學(xué)生雖小，但其創(chuàng)造力和想像力是很豐富的，這是教師課前意想不到的。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，設(shè)
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