【文章內(nèi)容簡介】 、觀察三類土壤的不同特點。了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點。強化選擇適合自己探究的問題的訓練。教學重點：了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點。教學難點：強化選擇適合自己探究的問題的訓練。教學準備：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水；沙、各種石頭、錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸等。教學課時：一課時 教學過程：一、引入活動。談話引入“玩過泥巴嗎？喜歡玩泥巴嗎？”學生的情緒被調(diào)動起來以后，教師提出要求：這節(jié)課玩泥巴和以往不同，我們要邊玩邊觀察自己玩的泥巴有什么特點，還要與同學交流觀察到的不同現(xiàn)象。師生交流觀察到的現(xiàn)象。二、探究活動。認識三類土壤。放手讓學生玩15至20分鐘以后，讓他們根據(jù)親身體驗集體交流“這些土壤各有哪些不同特點”，在此基礎(chǔ)上教師再介紹壤土、黏質(zhì)土和沙質(zhì)土三類土壤及其特點。由于時間的關(guān)系，學生可能會趣猶未盡，教師可以引導學生課后繼續(xù)玩土壤，看誰還有新的發(fā)現(xiàn)。觀察沙和石頭各有哪些特點。（1）課前組織學生采集各種各樣的石頭和沙。上課時，教師啟發(fā)談話“蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。針對沙和石頭我們能提出哪些問題？”在學生提出問題以后，再引導他們選擇適合自己研究的問題。（2）選擇相同問題的學生可以結(jié)合成小組進行合作學習。教師可以適當為學生提供一些材料和工具，并參與研究活動，隨時了解他們的學習情況，適時適度地提供幫助。（3）學生圍繞“沙和石頭各有哪些特點？它們有什么作用？”等問題交流各自的研究收獲。然后再引導學生說出“在觀察活動中，我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題？”培養(yǎng)學生不斷發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。三、拓展延伸。由于小學生探究科學的活動往往不是一節(jié)課所能完成的，本課我們設計了“奇石展覽會”拓展活動，旨在引導學生繼續(xù)關(guān)注石頭，發(fā)現(xiàn)出更多巖石的秘密，培養(yǎng)學生欣賞自然美的情感。四、總結(jié)。讓學生比較自己的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。第三課《蚯蚓的鄰居》 教學目標：認識土壤對生物生長、生活習性等多方面都有影響。引導學生關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題，意識到人類要與自然和諧相處。培養(yǎng)學生在科學學習過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等的科學態(tài)度。教學重點：認識土壤對生物生長、生活習性等多方面都有影響。教學難點：培養(yǎng)學生在科學學習過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等的科學態(tài)度。教學準備：漏斗或紙袋、肥沃的土壤、臺燈；干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土、蚯蚓、蠶豆等。教學課時：一課時 教學過程：一、談話導入。教師談話：“我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認識認識吧！”二、探究活動。觀察土壤里的動物。教師將已經(jīng)準備好的肥沃的土壤，放入一個漏斗形的紙袋里（或漏斗里），在紙袋上方約20厘米處用燈光照射，等一會兒，讓學生觀察能發(fā)現(xiàn)什么。觀察以后要教育學生把土壤和小動物送回原處。探究土壤對動物、植物的影響。提出問題：“蚯蚓喜歡什么樣的土壤？”“不同的土壤對植物的生長有什么影響？”教師可以在“材料超市”里準備一些研究材料，供學生自主選擇。教師的責任是大膽讓學生動手嘗試。教材中的“活動提示”是為需要提供幫助的學生準備的。蚯蚓與土壤的關(guān)系，學生可以在課堂上探究出來結(jié)果，而植物與土壤的關(guān)系不是當堂課所能發(fā)現(xiàn)的，教師要教育學生具有持之以恒的科學精神，并作好觀察記錄。三、拓展活動。調(diào)查“人類有哪些行為破壞了土壤？”并組織一次保護土壤的宣傳活動。讓學生了解人類利用土壤資源的現(xiàn)狀，提供情景讓他們感受人類對土壤的破壞，增強他們保護土壤資源、愛護環(huán)境的情感。第四課 《落葉到哪里去了》 教學目標：通過猜想和觀察落葉到哪里去了，使學生了解動物活動和細菌對土壤的影響。引導學生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。教學重點：引導學生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。教學難點：引導學生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。教學準備：腐爛程度不同的落葉、動畫軟件；蚯蚓、樹葉、果皮、土壤；人類改良土壤的資料和書籍等。教學課時：一課時 教學過程：一、提出問題，猜想導入。談話：“大樹下和田地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里去了呢？”學生圍繞這個問題的結(jié)果進行猜想。師生交流導入。二、初步感知。學生來到校園中實地觀察，感知落葉和枯草的去向。三、實驗探究。學生擬定實驗方案。學生分組進行實驗驗證。親眼目睹蚯蚓是怎樣為改良土壤默默工作的。不要局限在教材中的兩種設計方法，應該鼓勵學生開動腦筋去嘗試，教師要注意指導學生愛護蚯蚓。學生自讀“科學自助餐”，了解“無土栽培”和“蚯蚓垃圾處理廠”的相關(guān)知識。四、課堂練習。完成“挑戰(zhàn)自我”。五、拓展延伸。讓學生通過采訪和查閱資料了解更多改良土壤的辦法，同時培養(yǎng)學生收集信息的能力和滲透用科學技術(shù)改善生活的科學思想。第六單元飄呀飄，飄下來 第一課 《自轉(zhuǎn)旋翼》 教學目標：學生會制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。學生能通過實驗了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。學生能正確使用各種測量工具。培養(yǎng)學生善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學重點：學生會制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。學生能正確使用各種測量工具。教學難點：學生能通過實驗了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。教學準備：學生準備剪刀、10cm6cm的紙，回形針。教師準備彈簧秤、秒表、尺子、鋼卷尺。教學課時：二課時 教學過程： 第一課時一、激趣導入。教師演示自轉(zhuǎn)旋翼，激發(fā)學生的興趣，導入新課。二、初步感知。學生觀察自轉(zhuǎn)旋翼，說一說自轉(zhuǎn)旋翼的結(jié)構(gòu)特點。師生交流評議。教師講解自轉(zhuǎn)旋翼的特點。三、探究活動。學生自學教材中關(guān)于制作自轉(zhuǎn)旋翼方法的內(nèi)容，了解自轉(zhuǎn)旋翼的制作方法。教師講解制作方法及要注意的地方。（1）不能改變紙的大小。（2）要能旋轉(zhuǎn)。學生制作自轉(zhuǎn)旋翼。可獨立制作，也可小組合作，教師巡視，對學生進行指導，參與到學生的活動中去。制作好的學生可以試著玩一玩自己的自轉(zhuǎn)旋翼。第二課時一、談話導入。師：上節(jié)課我們學習了怎樣制作自轉(zhuǎn)旋翼，這節(jié)課我們接著來研究一些有趣的問題（板書課題）。二、活動探究。放飛自轉(zhuǎn)旋翼。學生分組讓自己的自轉(zhuǎn)旋翼飛起來。學生在觀察后說一說：剛才我們放飛的自轉(zhuǎn)旋翼在下降時有什么不同？ 學生交流。請兩名同學將自己的自轉(zhuǎn)旋翼給大家演示一下？學生觀察后回答：哪個在空中停留的時間更長呢？（學生說）為什么這個旋翼會下降得慢一些呢？我們一起來觀察一下。（把兩個旋翼擺放到展臺上）學生認真觀察兩個自轉(zhuǎn)旋翼，試著找出它們的不同。學生說一說他們的不同。討論：你們認為影響自轉(zhuǎn)旋翼下降快慢的因素有哪些呢？師：這些是我們做出的猜想。我們怎樣才能知道這些猜想對不對呢？（驗證）小組討論怎樣進行驗證。代表匯報。小組實驗驗證。（學生分組驗證，老師巡視指導）驗證結(jié)束以后，請每個小組先在小組內(nèi)部交流，然后派出兩個代表帶著制作的旋翼和研究的結(jié)果上臺演示交流。（學生交流的同時補充板書）三、總結(jié)評價。教師引導學生對各組的學習情況進行評價。第二課《降 落 傘》 教學目標： １、通過指導學生探究降落傘的實踐活動，使學生了解降落傘下落速度與降落傘的哪些因素有關(guān)系。培養(yǎng)學生善于提出問題、合理地選擇問題、積極地解決問題的科學探究能力。開展學生獨立的探究活動，并養(yǎng)成合作學習的習慣激發(fā)學生科學探究的興趣，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是的科學態(tài)度。教學重點：在自主探究中發(fā)現(xiàn)降落傘的下落速度與傘面大小、傘繩長短、重物的輕重等諸多因素有關(guān)系。教學準備：大小不同、材料不同的傘面，長短、粗細不同的繩子，重量不同的配重，“神舟五號”返回艙的圖片,實驗記錄表、秒表。教學課時：二課時 教學過程： 第一課時一、激趣導入。教師出示降落傘，并告訴學生，這節(jié)課我們一起研究降落傘，板書“降落傘”。２、觀察降落傘看看它由哪幾部分組成？ 降落傘由傘面、傘繩、重物三部分組成。二、初步感知。學生自讀“做個降落傘”，了解降落傘的制作方法及過程。教師講解要注意的方面。（傘繩的長短要一致，傘繩的系法要注意）學生小組討論制作降落傘的方法。三、動手實踐。1學生小組合作制作降落傘，教師巡視指導，但不要包辦制作過程，要允許學生出錯。制作好降落傘的同學可以試著玩一玩降落傘，體驗成功的樂趣。四、課堂練習。想一想：除了降落傘以外，還有什么物體也在空中飄？他們有什么共同特點？ 學生交流，師生共同評議。五、拓展延伸。學生自讀“科學自助餐”，了解關(guān)于降落傘的故事。第二課時一、激趣導入。猜想：根據(jù)自轉(zhuǎn)旋翼的知識，請同學們猜想一下，降落傘的下降速度可能與那些因素有關(guān)？鼓勵學生大膽地說出自己的想法，如可能與與傘面大小、傘面材料、傘繩長短、傘繩粗細、重物的輕重等因素有關(guān)。教師將學生的想法及時歸納并逐一板書到黑板上。談話：哪些因素會影響降落傘的下降速度呢？同學們都做出了自己的猜想。那么怎樣才能知道你的猜想對不對？（親自動手做實驗驗證自己的猜想）二、制定研究計劃、親自動手實驗研究問題。１、討論：同學們的每一個猜想都值得去研究，你們可以自由地選擇。在動手之前是否先思考一下，你們打算選擇哪一個問題來研究，怎樣研究，在小組內(nèi)先初步制定一個計劃。小組討論交流：誰能把你們組的研究計劃和同學們說一說？其他組的同學對這組的研究計劃有什么意見嗎？（教師在學生交流過程中強調(diào)對比實驗的基本要求：必須保證要研究的因素不同，其他條件相同。）2：談話：看來各組已初步制定了計劃，在實驗之前還需要做好哪些準備工作呢？（學生交流如：準備實驗材料、小組同學合理分工、教師提醒學生還不要忘記由一名同學把你們組的實驗情況及時記錄到小科學家記錄本上。教師簡單解釋小科學家記錄本的使用。學生獨立探究，教師巡視，并做適當?shù)闹笇?。三、表達與交流。學生交流：請學生交流研究的問題，研究的過程和自己的發(fā)現(xiàn)。學生評價：對其他小組同學的研究有什么意見嗎？（鼓勵學生對別人的研究提出意見、質(zhì)疑或補充。）四、小組競賽。同學們通過自己的親自研究各有收獲、各有發(fā)現(xiàn)，下面我們進行個小競賽，請同學們自選材料設計降落傘，從同一高度同時落下，咱們比一比看那組降落傘下降時又穩(wěn)又慢。學生競賽請優(yōu)勝組說一說，你們這樣設計降落傘的原因。出示神州五號飛船返回艙（帶傘）返回地面的圖片。⑴學生交流：請學生講一講自己知道的神州五號飛船的一些故事。⑵為保證返回艙平穩(wěn)、安全地落地，降落傘起到了怎樣的作用？你知道重物