新北師大版小學數(shù)學乘法分配律的教學設計[精選5篇](編輯修改稿)
2024-11-06 03:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 左邊算式中的一個因數(shù)，就是等號右邊算式中兩個相同的因數(shù)。師：是這樣嗎？你們能再舉一些類似的例子嗎？舉例驗證讓學生根據(jù)算式特征，再舉一些類似的例子。如：（40+4）25和4025+4256364+6336和63（64+36）討論交流：w w N （1）交流學生的舉例是否符合要求：（2）交流不同算式的共同特點；（3）還有什么發(fā)現(xiàn)？（簡便計算）師：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘的積等于每個加數(shù)分別與這個數(shù)相乘再把所得的積加起來，這叫做乘法分配律。字母表示。師：如果用a、b、c分別表示三個數(shù)，你能寫出你的發(fā)現(xiàn)嗎？學生先獨立完成，然后小組交流。最后教師板書：（a＋b）c=ac＋bc并帶讀。揭示課題。三、應用規(guī)律，解決問題。課文第49頁的試一試。請同桌討論探究下面這些題目怎樣計算比較簡便？（80+4）25（1）呈現(xiàn)題目。（2）指導觀察算式特點，看是否符合要求，能否應用乘法分配律計算簡便。（3）鼓勵學生獨自計算。3472+3428（1）呈現(xiàn)題目。（2）指導觀察算式特點，看是否符合要求。（3）簡便計算過程，并得出結果。讓生觀察：363=303+63=90+18=108師：你能說說這樣計算的道理嗎？生獨自思考，小組討論，全班交流。四、總結。師：說說這節(jié)課你有什么收獲？師：今天同學們通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)了乘法分配律，你們真的很棒。乘法分配律是一條很重要的運算定律。應用乘法分配律既能使一些計算簡便，也能幫助我們解決生活中的一些數(shù)學問題，在我們的生活和學習中應用非常廣泛。希望同學們要在理解的基礎上牢牢記住它。第三篇：北師大版小學數(shù)學第七冊《乘法分配律》教學設計《 乘法分配律》教學設計太子河區(qū)實驗小學王博民教學內(nèi)容：小學數(shù)學北師大版四年級上冊第448頁。教材分析：1．乘法分配律是北師大版數(shù)學四年級上冊第3單元第7課的內(nèi)容，在學習本課以前，學生已經(jīng)學習掌握了乘法交換律、結合律，并能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的。乘法分配律是本單元的教學重點，也是本節(jié)課內(nèi)容的難點，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結規(guī)律等層次進行的。然而乘法分配律又不是單一的乘法運算，還涉及到加法的運算，是學生學習的難點。2．本節(jié)課不僅使學生學會什么是乘法分配律，更要讓學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，進而培養(yǎng)學生的分析、推理、抽象、概括的思維能力。同時，學好乘法分配律是學生以后進行簡便計算的前提和依據(jù)，對提高學生的計算能力有著重要的作用。在本節(jié)課的教學過程的設計上，我注重從學生的生活實際出發(fā)，把數(shù)學知識和實際生活機密地聯(lián)系起來，讓學生在體驗中學到知識。學情分析：1．在課前我已經(jīng)安排學生進行了前面學過的乘法交換律結合律的一些練習，通過練習，可以發(fā)現(xiàn)學生對于用字母表示規(guī)律的掌握是比較牢固的，而對于一些有規(guī)律的數(shù)字也只是進行簡單的豎式計算，沒有發(fā)現(xiàn)有些數(shù)字相乘之后積的特點，沒有發(fā)現(xiàn)簡算的意義。因此，教師要讓學生在計算中體會出簡算的必要和方便，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，：通過探索乘法分配律的活動，進一步體驗探索規(guī)律的過程，在探索中發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。會用乘法分配律進行一些簡便運算，培養(yǎng)學生總結、概括、分析、推理的能力。滲透從特殊到一般，再由一般到特殊的認識事物的方法。教學重點：學生參與推導乘法分配律的過程。教學難點：乘法分配律的正確應用。教學準備：多媒體大屏幕。教學過程：一、激趣導入。學習新知識前，我們先做個文字游戲。ppt出示：合為一句話而不改變原來的意思：爸爸愛我。媽媽愛我。學生：爸爸媽媽都愛我。（這節(jié)課我們學習的內(nèi)容就和這個游戲有關呢?。?3598﹢1352 ？這節(jié)課我們繼續(xù)探究和乘法有關的運算定律。二、獨立嘗試，自學新知出示教材主題圖：（大屏幕）學生看圖估算：工人師傅正在貼瓷磚，貼了兩面墻，請你估計一下工人師傅一共需要貼多少塊瓷磚呢？請同學們仔細看圖，你能從圖中找到哪些有用的數(shù)學信息？工人師傅到底貼了多少塊呢？請你利用已找出的數(shù)學信息實際計算一下，看看你都有哪些好的方法。學生獨立思考，開始計算。三、信息反饋，小組交流。把你想到的好的方法在小組內(nèi)說給其他組員聽，大家交流一下意見。四、歸納概括，優(yōu)化新知。指名匯報不同的算法，教師板書。按顏色計算方法一：310+510（3+5）10 =3050=810 =80（塊）=80（塊））按左右計算
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