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正文內(nèi)容

山東省淄博市文昌湖旅游度假區(qū)商家中學(xué)七年級生物上冊第一單元第二章第2節(jié)環(huán)境對生物的影響導(dǎo)學(xué)案[優(yōu)秀范文5篇](編輯修改稿)

2024-11-06 00:08 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 食 D、競爭“螳螂捕蟬,黃雀在后”描述的是()A、合作 B、食物網(wǎng) C、捕食 D、競爭日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北枳”之說,造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依次是()A、溫度和水分 B、光和溫度 C、水分和光 D、土壤和溫度下列哪項(xiàng)不是生活在河中鯽魚的生態(tài)因素()A、河中水 B、水的溫度 C、同種的魚 D、河岸上吃草的羊連線,說明下列生物現(xiàn)象主要是由哪一種因素引起的:生命現(xiàn)象非生物因素 ①鯨在水下一段時間后要浮出水面A、陽光 ②海洋深處水生植物少B、水 ③人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開C、溫度 ④沙漠中仙人掌的葉變成刺狀,莖膨大D、空氣 ⑤柑橘適合生長在南方 ⑥蛾在夜晚出來活動在做了“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)后,請你回答下列問題:(1)同學(xué)們在捕捉鼠婦時會發(fā)現(xiàn),它們經(jīng)常躲在什么的地方?(2)根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,你提出的問題是:.(3)實(shí)驗(yàn)時所用鼠婦的數(shù)量是不是越多越好?為什么?(4)假設(shè)的提出不是憑空臆造的,需要有較豐富的___________________________。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時,應(yīng)該怎么做()A、放棄實(shí)驗(yàn)不再探討此問題 B、修正實(shí)驗(yàn)結(jié)果以符合假設(shè) C、重新提出假設(shè)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D、不再做此實(shí)驗(yàn)直接提出結(jié)論(5)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時,注意了使鼠婦的生活環(huán)境除______________外都保持相同,形成了________ 兩種環(huán)境的對照。(6)實(shí)驗(yàn)中用了10只鼠婦而不用1只是為了__________________________。(7)實(shí)驗(yàn)完畢后,用過的鼠婦應(yīng)怎樣處理?________________________________。教后反思:通過練習(xí),鞏固了環(huán)境對生物的影響一節(jié)知識,反饋效果良好。第二篇:七年級生物上冊 第一單元 第二章 第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響教學(xué)案 新人教版環(huán)境對生物的影響學(xué)習(xí)目標(biāo):舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。體驗(yàn)探究的一般過程,學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):① 說出影響生物生存的環(huán)境因素。② 體驗(yàn)探究的一般過程,學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):形成保護(hù)護(hù)實(shí)驗(yàn)動物的情感,能夠認(rèn)真觀察和記錄,并與小組其他同學(xué)合作和交流。學(xué)習(xí)過程:學(xué)生課下收集生物圈相關(guān)資料,課堂對相關(guān)資料的分析。一、學(xué)前準(zhǔn)備生物圈為20千米左右的圈層,包括_______的底部、______的大部和______的表層。收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一。收集的途徑有多種。可以去______查閱書刊報(bào)紙,可以去拜訪______,也可以_____搜索。資料的形式包括____、____、____以及_______等。生物生存所需要的基本生活條件是:_________________。影響生物生活的因素可以分為兩大類:一類是________,另一類是________。二、自主探究,合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一:探究非生物因素對生物的影響自學(xué)教材14頁分析、討論、歸納出探究的一般過程。探究的一般步驟有:______、______、______、______、______、__________。閱讀教材,小組
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