山東省淄博市文昌湖旅游度假區(qū)商家中學(xué)七年級生物上冊第一單元第二章第2節(jié)環(huán)境對生物的影響導(dǎo)學(xué)案[優(yōu)秀范文5篇](編輯修改稿)
2024-11-06 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 食 D、競爭“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是（）A、合作 B、食物網(wǎng) C、捕食 D、競爭日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北枳”之說，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依次是()A、溫度和水分 B、光和溫度 C、水分和光 D、土壤和溫度下列哪項(xiàng)不是生活在河中鯽魚的生態(tài)因素（）A、河中水 B、水的溫度 C、同種的魚 D、河岸上吃草的羊連線，說明下列生物現(xiàn)象主要是由哪一種因素引起的：生命現(xiàn)象非生物因素 ①鯨在水下一段時間后要浮出水面A、陽光 ②海洋深處水生植物少B、水 ③人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開C、溫度 ④沙漠中仙人掌的葉變成刺狀，莖膨大D、空氣 ⑤柑橘適合生長在南方 ⑥蛾在夜晚出來活動在做了“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)后，請你回答下列問題：(1)同學(xué)們在捕捉鼠婦時會發(fā)現(xiàn)，它們經(jīng)常躲在什么的地方？(2)根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境，你提出的問題是：.(3)實(shí)驗(yàn)時所用鼠婦的數(shù)量是不是越多越好？為什么？(4)假設(shè)的提出不是憑空臆造的，需要有較豐富的___________________________。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時，應(yīng)該怎么做（）A、放棄實(shí)驗(yàn)不再探討此問題 B、修正實(shí)驗(yàn)結(jié)果以符合假設(shè) C、重新提出假設(shè)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D、不再做此實(shí)驗(yàn)直接提出結(jié)論（5）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時，注意了使鼠婦的生活環(huán)境除______________外都保持相同，形成了________ 兩種環(huán)境的對照。（6）實(shí)驗(yàn)中用了10只鼠婦而不用1只是為了__________________________。（7）實(shí)驗(yàn)完畢后，用過的鼠婦應(yīng)怎樣處理？________________________________。教后反思：通過練習(xí)，鞏固了環(huán)境對生物的影響一節(jié)知識，反饋效果良好。第二篇：七年級生物上冊 第一單元 第二章 第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響教學(xué)案 新人教版環(huán)境對生物的影響學(xué)習(xí)目標(biāo)：舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：① 說出影響生物生存的環(huán)境因素。② 體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：形成保護(hù)護(hù)實(shí)驗(yàn)動物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。學(xué)習(xí)過程：學(xué)生課下收集生物圈相關(guān)資料，課堂對相關(guān)資料的分析。一、學(xué)前準(zhǔn)備生物圈為20千米左右的圈層，包括＿＿＿＿＿＿＿的底部、＿＿＿＿＿＿的大部和＿＿＿＿＿＿的表層。收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一。收集的途徑有多種。可以去＿＿＿＿＿＿查閱書刊報(bào)紙，可以去拜訪＿＿＿＿＿＿，也可以＿＿＿＿＿搜索。資料的形式包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿＿＿＿等。生物生存所需要的基本生活條件是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。影響生物生活的因素可以分為兩大類：一類是＿＿＿＿＿＿＿＿，另一類是＿＿＿＿＿＿＿＿。二、自主探究，合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究非生物因素對生物的影響自學(xué)教材14頁分析、討論、歸納出探究的一般過程。探究的一般步驟有：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。閱讀教材，小組
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