粵教版選修家庭女教師2篇(編輯修改稿)
2025-01-13 21:39 本頁面
【文章內容簡介】 天已經心驚膽戰(zhàn)地向這個世界投了最初的一瞥，她們現在已經踏人的人生使她們望而生畏，這個人生像座陰森森的樹林，矗立在她們面前，昏暗逼人，可是她們得去穿過這座森林?！? 4，這篇文章和本單元前面兩篇的觀察事件的角度有什么不同 ? 不再采用 傳統的全知全能的敘述方式 ,而是以作品中特定人物的視角去描述事件。 作者通過描寫一對兒童的心理變化，表現家庭女教師的愛情悲劇。此前，很多作家描寫過家庭女教師這一人群，但茨威格卻另辟蹊徑，通過兒童的視角、兒童的心靈去窺測神秘莫測的成人世界 . 相關參考資料補充：敘述視角 小說，主要是敘述，講故事，既然要講，就有一個選擇和確定講述角度問題。所以，所謂敘述角度，就是故事是由誰講的，故事里發(fā)生的事是誰親眼看到的，或者是誰想的。 不同的敘述視角，會產生不同的敘事效果。選擇好的敘事角度，可以更方便作 家利用小說中的人物的眼睛，對小說情節(jié)的推進和敘事環(huán)境進行描寫。 傳統的全知全能的敘述視角 西方最初的小說，都是第三人稱的全知全能視角。 塞萬提斯的《唐 ?吉珂德》、丹尼 ?笛福的《魯濱遜漂流記》，都是運用全知的全能視角。全能視角的好處，就是作者可以知道整個事件的發(fā)展進程，可以知道每個人的心理變化，作者象全知全能的上帝，知道整個故事發(fā)展的一切。全能視角，缺乏敘事的真實性和敘述的靈活性。 除了全知視角之外，還有第一人稱視角。第一人稱視角，往往采用第一人稱進行敘述。 作品中特定人物的視角 現代小說中有許多作家主張退出作品，回避全能的全知視角。在他們的作品中，往往選擇敘事故事中的人物，承擔小說的敘述任務和感知的視角。 如魯迅的《孔乙己》，“我”是一個小學徒，在小說中只是非常次要的角色，而主角則是孔 乙己。小說通過小學徒“我”的眼光看孔乙己和其他人物的表演，從而展現世態(tài)的炎涼，孔乙己命運的可悲。安排一個“我”做目擊者，這就比用第三人稱更為真實地揭示人物性格遭際命運。 《狂人日記》 兒童視角 兒童的視角有著與成年人不同的感覺，它顯得客觀、真誠、單純，因而以此作為對世界、對人生、對社會認識的角度也就具有特別的內涵，有許多小說、影視作品喜歡采用這個角度，從而產生了攝人心魄的魅力和表現力。 茅盾文學獎獲獎作品，阿來的長篇小說《塵埃落定》，作者敘事視角是從一個“傻子”少爺的角度進行敘述的。莫言小說《透明的紅蘿卜》中的黑孩兒 《城南舊事》通過英子的視角，表現了老北京的人情風貌和嚴酷的現實，而且社會表現得越黑暗，小英子的天真、美好也就越體現得全面，觀眾從這種強烈的反差中，產生情緒的感染力； 《西西里的美麗傳說》 少年雷納多 十，作業(yè)： 變換角度 (如以將軍的角度或小公務員妻子的角度 )改寫 一個文官的死 中的一段情節(jié) . 教學目標： 1，讓學生了解茨威格作品特別是其女性小說的藝術成就和藝術特色 2，讓學生體會本文獨特的敘述視角和心理刻畫 教學重難點： 1，獨特的觀察視角及其作用 2，細膩深刻的心理描寫及其作用 教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時 一，導入 ２０世紀的歐洲文壇上，有三位作家被公認是出類拔萃的中短篇小說家，他們是俄國的契訶夫、 法國的莫里哀和奧地利的茨威格。而作品譯文的語種之多，銷售量之大，則以茨威格為最。 有人評價茨威格的文學成就： 一個試圖揭示人類心靈奧秘，深入挖
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