【文章內(nèi)容簡介】 犯。，都是中國人，早日完成祖國的統(tǒng)一是兩岸人民共同的企盼，也是大勢所趨。、整理、歸納的能力，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識。（二）過程與方法首先教師用多媒體播放余光中的詩作《鄉(xiāng)愁》，在帶領(lǐng)學(xué)生感受到臺灣同胞濃濃鄉(xiāng)愁的同時(shí)，引入本課的主題；接著通過小組討論和課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系歷史事實(shí)，來說明臺灣自古以來就是我國不可分割的一部分；然后教師聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從實(shí)例中感知大陸和臺灣同胞之間的血肉聯(lián)系；最后安排課外詩歌朗誦，讓學(xué)生感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的愛國熱情。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ，讓學(xué)生樹立祖國統(tǒng)一的信心和決心。增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。四、教學(xué)重難點(diǎn)及突破（一）重點(diǎn) 兩岸人民的交流。（二）難點(diǎn) 臺灣問題的由來。（三）教學(xué)突破本課教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生融入到教學(xué)的情景中去體會“兩岸人民血濃于水”的情感。首先讓學(xué)生欣賞余光中《鄉(xiāng)愁》，營造氛圍，導(dǎo)入新課；接著，讓學(xué)生了解臺灣的地理狀況；然后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的歷史材料，了解民族英雄的故事；最后，讓學(xué)生了解現(xiàn)在兩岸的交流情況。四、教學(xué)準(zhǔn)備 制作多媒體課件，收集關(guān)于兩岸交流的資料等。搜集寶島臺灣的資料和了解相關(guān)時(shí)政新聞。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、詩歌導(dǎo)入，激發(fā)情感?；顒?：欣賞余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》。教師播放詩歌《鄉(xiāng)愁》，多媒體出示詩歌內(nèi)容，提問：聽完這首聲情并茂的詩歌，大家感覺詩人抒發(fā)的是一種什么樣的情感？。學(xué)生1：鄉(xiāng)愁。學(xué)生2：游子對母親的思念。?? 。教師：臺灣詩人余光中先生以“鄉(xiāng)愁詩人”著稱，他的一首意蘊(yùn)深刻、家喻戶曉的《鄉(xiāng)愁》更是寫出了海外游子的思?xì)w之情，洋溢著詩人魂?duì)繅衾@的“中國情結(jié)”。為什么余光中先生會有這樣的感情呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——兩岸人民血濃于水。二、講解新課?；顒?：走進(jìn)寶島。出示地圖：讓學(xué)生在地圖上找找臺灣的位置，看看與中國大陸的哪個(gè)省最鄰近，學(xué)習(xí)相關(guān)地理知識。教師：課前大家都收集了有關(guān)臺灣寶島的資料，現(xiàn)在請各小組發(fā)言，簡要說說你們所搜集的資料。學(xué)生1：?? 學(xué)生2：?? ?? 。教師用多媒體展示臺灣的人文自然風(fēng)光圖。教師：大家踴躍的發(fā)言，說明同學(xué)們課前是做好準(zhǔn)備的?？傊_灣是一個(gè)美麗富饒的島嶼，與中國大陸連成一體，是一個(gè)大陸島?；顒?：民族英雄鄭成功。閱讀教材第41頁有關(guān)臺灣的歷史資料。教師：閱讀完材料，你知道了什么。教師：閱讀完材料，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勦嵆晒ψ畲蟮呢暙I(xiàn)是什么？學(xué)生1：收復(fù)了臺灣。學(xué)生2：發(fā)展了臺灣經(jīng)濟(jì)。?? 。教師：鄭成功是我國明末清初著名的民族英雄，為了祖國的統(tǒng)一做出了巨大的貢獻(xiàn)，也被我們永遠(yuǎn)傳誦著。大家要學(xué)習(xí)鄭成功偉大的愛國主義精神。活動4：兩岸交流。教師：改革開放以來，兩岸人民的聯(lián)系逐漸加強(qiáng)，在很多方面進(jìn)行了交流與溝通。同學(xué)們觀察教材第42頁兩岸交流的圖片。教師：觀看完以上的圖片，大家有什么感想呢？ 學(xué)生1：?? 學(xué)生2：?? ??。（1）閱讀教材第42頁臺灣同胞援助我國南方洪澇災(zāi)害的事跡。教師：同學(xué)們感受到什么？ 學(xué)生發(fā)言。（2）閱讀教材第42頁我國大陸同胞援助臺灣地震災(zāi)民的事跡。教師：同學(xué)們感受到什么？ 學(xué)生發(fā)言。？ 學(xué)生發(fā)言。教師：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大陸與臺灣的交流也越來越廣泛而深入。兩岸人民血濃于水，我們希望祖國早日統(tǒng)一。三、拓展與總結(jié)。教師：咱們今天學(xué)習(xí)了“兩岸人民血濃于水”這個(gè)主題，我們再來讀一讀聞一多先生寫的《七子之歌》之臺灣篇。（多媒體出示《七子之歌》中的《臺灣》）那么同學(xué)們有沒有想對臺灣小朋友說的話呢？大家可以寫封信給臺灣的小朋友，向他們表達(dá)我們的感情。教師：臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分，祖國的兩岸人民都期盼著和平統(tǒng)一，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯。祖國的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，也是人心所向。今天我們就在歌曲《七子之歌》中結(jié)束今天的教學(xué)（播放歌曲）。第四篇：五年級下冊 品社第一單元 尋根問祖上課時(shí)間:9月3日我們共同的祖先 〖教學(xué)目標(biāo)〗１．了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國。２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。３．為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗１．事先掌握學(xué)生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。２．基于對學(xué)生的了解，準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說。〖教學(xué)活動及過程〗１．布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站 立在什么位置上？請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中國的漢字―――在紙上。）２．講解與討論。教師講解：“同學(xué)們已經(jīng)知道，在我們這個(gè)地球上有幾條與人類文明息息相關(guān) 的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國?！苯處熖釂枌W(xué)生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點(diǎn)？”（中國是四大文明古國中唯一一個(gè)歷史沒有間斷過的國家。）３．全班討論。教師引導(dǎo)：“作為中國人，應(yīng)當(dāng)了解自己國家的歷史。今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)我們國家歷史的內(nèi)容。同學(xué)們一定都聽到過?炎黃子孫?這個(gè)名稱，誰能來解釋一下，它是什么意思？”請學(xué)生自由發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個(gè)領(lǐng)袖，被尊為中華民族共同的祖先。４．閱讀與討論。教師請學(xué)生閱讀教科書第３頁的文字，并適當(dāng)?shù)赜枰越忉?。重點(diǎn)應(yīng)放在，我 們國家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠(yuǎn)古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關(guān)炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話 結(jié)合在一起。請學(xué)生閱讀教科書第４頁有關(guān)炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學(xué)生自由發(fā)表意見。圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當(dāng)?shù)慕忉專河捎跊]有文字記錄，而且時(shí)間過于久遠(yuǎn)，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻(xiàn)都?xì)w于這兩個(gè)人物了。５．同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書第５頁有關(guān)伶