蘇科版生物七下第2節(jié)水中的藻類植物word教案-資料下載頁

【總結】第二節(jié)水中的藻類植物教學目標、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應的觀點。。、提出問題、分析推理、實驗觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。重點和難點“生物圈”的不同環(huán)境中分布著不同的植物類群以及這些綠色植物的最基本特征。圈中的作用和與人類的關系。、提出問題、分析

2024-12-05 02:54

蘇科版生物七下生物的命名-資料下載頁

【總結】教學目標：知識目標：?1、能說出生物命名的正確方法，闡明正確命名的意義；?2、能說出生物分類的基本方法；?3、能說出生物分類的等級、單位以及生物五（六）界的名稱。?能力目標：通過對幾種常見動植物的分類，培養(yǎng)學生觀察、對比、歸納等能力。?情感、態(tài)度目標：通過對生物命名和分類工作嚴肅性的認識，培養(yǎng)學生實事求是和嚴謹認真的科

2024-12-08 10:03

蘇科版生物七下第13章生物的命名和分類ppt課件-資料下載頁

【總結】生物的命名和分類生物圈中有許多的生物，通常我們可說的出一些常見的生物的名字。這些名字方便我們溝通或交談，稱為“俗名”，但漸漸的出現(xiàn)了一些問題……例如：青蛙貓康乃馨俗名的缺點(一)地區(qū)或語言的不同，同一種生物可能有不同的俗名大家叫我蟑螂，看到我，通常大家會趕快拿起拖鞋，

2024-11-18 22:28

蘇科版生物七下第1節(jié)生物體的基本結構同步測試題-資料下載頁

【總結】第1節(jié)生物體的基本結構，通常是將觀察的標本制成（），應將標本放在（）中再蓋蓋玻片。%的鹽水3.生物體結構和功能的基本單位是A．細胞B組織C器官D系統(tǒng)①染色②撕取實驗材料③擦拭載

2024-12-04 18:36

蘇科版生物七下第2節(jié)人體和動物體的組成-資料下載頁

【總結】第2節(jié)人體和動物體的組成觀察人體的外形觀察人體內的腔和腔內的主要器官觀察人體的組織人體組成的結構層次?細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體運動、支持、保護消化食物，吸收營養(yǎng)物質。吸進氧氣，排

2024-11-30 03:53

蘇科版生物七下昆蟲-資料下載頁

【總結】第11章第2節(jié)已記載的昆蟲種類有100萬種以上,占整個動物種類的2/3你認識下列昆蟲嗎?它們有哪些共同特征？觀察圖片P89蝗蟲一、觀察蝗蟲的形態(tài)特征體表具有堅硬的外骨骼，其主要作用是保護和支持內部的柔軟器官、防止體內水分的蒸發(fā)散失。這是適應陸地生活的特點之一。

2024-12-08 06:53

蘇科版生物七下第1節(jié)土壤里的小動物word教案-資料下載頁

【總結】第1節(jié)土壤里的小動物教學目標：知識目標：。能力目標：通過實驗和觀察等探究活動，提高實驗能力。情感態(tài)度與價值觀目標：加強保護蚯蚓等動物的情感，強化“生物與其環(huán)境相適應”的觀點。課前準備：調查表、筆、放大鏡、白瓷盆、小鏟子、透明有蓋的小瓶子。課時安排：2課時第一課時：調查土壤中的生物種類

2024-12-04 18:36

蘇科版生物七下第9章地面上的生物同步測試-資料下載頁

【總結】第九章地面上的生物單元測試姓名班級得分一、選擇題（每小題2分，共40分）植物類群是（）A、藻類植物B、苔蘚植物C、裸子植物D

2024-12-04 18:12

蘇科版生物七下第1節(jié)水中的動物同步測試題-資料下載頁

【總結】第1節(jié)水中的動物，下列方法中可行的是：①直接觀察②分別剪掉不同的魚鰭進行對比③只剪掉尾鰭④用模型代替魚進行試驗⑤捆綁魚鰭A.②④⑤B.①③④C.①②④D.③④⑤，下列特點中最關鍵的是：，用鰭輔助游泳

2024-11-15 17:52

蘇科版生物七下第9章地面上的生物單元測試-資料下載頁

【總結】第九章地面上的生物單元測試姓名班級得分一、選擇題（每小題2分，共40分）植物類群是（）A、藻類植物B、苔蘚植物C、裸子植物D

2024-12-04 18:12

蘇科版生物七下第7章生物體有相同的基本結構-資料下載頁

【總結】第七章生物體內有相同的基本結構連云港市浦南中學顏海榮第一節(jié)生物體的基本結構1、軟木塞的秘密羅伯特虎克：施萊登和施旺：2、細胞的結構制作洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時裝片制作人口腔上皮細胞的臨時裝片比較動物細胞和植物細胞比一比：你能說出細胞壁、細胞膜、細胞質、線粒

2024-12-08 10:03

蘇科版生物七下生物的命名(2)-資料下載頁

【總結】地球上生物迄今為止已經發(fā)現(xiàn)的約定俗成200萬種，每年還有許多生物被發(fā)現(xiàn)，為了更好地利用這些寶貴資源，首先要認識它們，知道它們的名稱。生物的命名你知道它叫啥名？“甘薯”等叫法，都是它的俗名，可以有很多種呢。想一想、議一議唉，傷腦筋！你認為這些名稱好不好？說說理由。想一想、議一議這兩種生物通

2024-12-08 12:15

蘇科版生物七下第11章空中的生物單元同步測試題-資料下載頁

【總結】第11章空中的動物，其身體最發(fā)達的肌肉應該是：；；；。答〔〕是常見的昆蟲，小趙同學觀察了蝴蝶后做了下面的描述，其中錯誤的是：；、胸、腹三部分；；。答〔〕？①體表有羽毛；②用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸；③體溫恒定；④體內受精；⑤有發(fā)達的神經系統(tǒng)；⑥前肢變成翼A.②⑤⑥；B.①②⑥；C.①③⑥；

2024-11-15 11:46

北師大版生物七下第3節(jié)激素調節(jié)-資料下載頁

【總結】參考教案（一）激素調節(jié)教材分析和教法建議人體生理功能的調節(jié)方式有兩種：神經調節(jié)和體液調節(jié)，二者緊密聯(lián)系，互相配合，共同調節(jié)機體的各種生理功能。體液調節(jié)主要是激素調節(jié)。教材在“神經調節(jié)”一章的后面，緊接著安排“激素調節(jié)”的內容。通過本章的學習，能使學生全面了解人體生理功能的調節(jié)機制，了解神經調節(jié)和體液調節(jié)的關系?！凹に亍边@一名詞已經廣為人知，因

2024-12-08 17:49

蘇科版生物七下生物的命名word學案-資料下載頁

【總結】生物的命名學案班級：姓名：學習目標：；，對生物的科學名稱有個正確的認識；“雙名法”的科學性。學海導航俗名是指人們對生物的名稱。生物的俗名有以下兩種情況：⑴：如

2024-11-20 00:16

蘇科版生物七下第3節(jié)生物檢索表-閱讀頁

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