語文a版四年級下冊為三月譜曲(編輯修改稿)
2025-01-13 21:07 本頁面
【文章內容簡介】 字卡，指名讀要求會寫的字，讀準字音。也可以讀一 個字組一個詞，體會字義。 2．指導寫字。 （ 1） “ 芬、鴿、梢 ” 三字較易寫，同學們可以自學。 “ 鴿、梢 ” 都是左右結構，寫時注意左右靠緊。 “ 芬 ” 筆畫要寫得勻稱、美觀。 （ 2）重點指導寫 “ 譜 ”“ 巢 ”“ 爍 ” 。 譜：左邊稍窄些，右邊上部 “ 丶 ”“” 要注意擺勻稱。 巢： “ 巢 ” 指鳥兒的窩，所以 “ 巢 ” 字就像鳥兒在樹上做的窩。 “ 巢 ”先寫上面的三個 “ 撇點 ” （每個撇點是一筆），再寫下面的 “ 果 ” ，上下都不要寫得太長，以免超出格子。 爍：火字旁筆順不要寫錯，注意四個筆畫在田字格中的位置。 3．在寫字本上將每個字寫兩遍。 4．展示、評議寫字作業(yè)。 第二課時 一、體會詩的語言與形式美。 導入：既然大家都說這首詩很美，那么它美在哪兒呢？我們分小節(jié)來朗讀、品味它的美。 （一）學習第一、二小節(jié)。 1．自由讀一、二小節(jié)。找一找這兩節(jié)詩中你最喜歡的詞語，說一說為什么喜歡這些詞語。不懂的詞語也做上記號，提出來和大家一起討論。 學生發(fā)言，講一講自己喜歡的詞語。教師引導學生體會 “ 小溪潺潺的流響 ”“ 枝頭新綠的芬芳 ”“ 燕子呢喃的細語 ”“ 河邊茸茸的綠草 ” “ 晴空縈繞的鴿哨 ”“ 悄然無聲的小雨 ” 這些語句的意思，感悟詞句的優(yōu)美。學生提出自己不懂的詞語，查字典或結合上下文理解，也可以在全班討論，教師點撥指導。如 “ 潺潺 ” 是象聲詞，指流水聲； “ 新綠
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