語文a版四年級下冊為三月譜曲-資料下載頁
2024-12-08 21:07本頁面
【導讀】“呢”；會寫6個字。在熟讀的基礎上練習背誦。3．留心觀察春天景物，激發(fā)學生說、寫春天的興趣。感悟課文內(nèi)容，體會詩歌語言與形式的美。1．課前學生自己或教師帶領學生觀賞春景。2．制作春天景象的課件。3．配樂朗讀帶，錄音機。就是我們今天要學的第一課——《為三月譜曲》。2．指名分小節(jié)讀詩，注意讀音是否準確，及時糾正不正確的讀音。3．出示詞卡“呢喃”和字卡“譜”“潺”“縈”，認識生字?！澳剜弊x準音nínán，“呢”是多音字，它作為語氣詞讀ne。“呢喃”是形容燕子的叫聲?！澳剜笔窍舐曉~，兩個字都是口字旁，字形較好。雜，也可采用拆分法識記。出“縈”在課文中的組詞：縈繞。（只要求初步感知。所以作者用“為三月譜曲”這個課題。左右結構，寫時注意左右靠緊。教師參與學生的討論，鼓勵、引導學生展開想象。勵學生多背誦、多積累、會運用。
【正文】 ，升華情感。 1．說一說自己對題目 “ 為三月譜曲 ” 的理解。 師：在第一課時我們談到了這個問題，但是，經(jīng)過這一節(jié)課的學習，同學們的感受、體會更深了，再來說說你對題目 “ 為三月譜曲 ” 的理解好嗎？ 學生充分發(fā)表自己的看法，引導學生從 “ 春天美 ” （春天的美景像一首三月的歌曲）和 “ 詩美 ” （這首詩描繪春天、贊美春天，寫得十分生動優(yōu)美，就是一曲春之歌）兩方面來體會。 2．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？學習了課文，你還有什么感受或想法？ （這首詩表達了詩人贊美春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。） 教師總結：春天代表希望與活力，我們都在 這盎然春意中學習、工作、生活，是多么美好哇！讓我們在享受春天時，不要錯過好時光，努力學習吧！ 3．帶著感情再讀課文。 三、小小賽詩會。 1．練習背誦課文。播放春天美景的課件，指名背誦課文，為畫面配音。 2．小小賽詩會。 課前，已布置同學們搜集描寫春天的古詩、兒歌、兒童詩、短文等?，F(xiàn)在，我們來開個小小賽詩會，比賽背誦寫春天的詩。有的同學自己創(chuàng)作了一首小詩，很了不起，也歡迎朗誦自己的詩。我們可以給賽詩會取個主題，如 “ 為三月譜曲 ” 或 “ 三月的歌 ”“ 春之聲 ” 等。 賽詩會 評出 “ 最佳朗誦獎 ”“ 最佳表演獎 ”“ 希望之星小詩人 ” 等，鼓勵學生多背誦、多積累、會運用。 四、作業(yè)。 1．選擇這首詩中你喜歡的一節(jié)，摘抄在自己的摘抄本上。 ，與同學、老師、家長交流。
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