【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朗讀對(duì)話。(5)自由組合，表演。(1)教師引讀最后一段(2)交流：“大家”指的是誰(shuí)?春雨為什么下得更歡了?體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。(3)用高興的語(yǔ)氣齊讀最后一段。三、回歸全文，拓展延伸。：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，還有誰(shuí)在說著春雨的顏色呢?它們會(huì)說春雨是什么顏色?為什么呢?出示句式，學(xué)生仿說：春雨是()。你們瞧，春雨()在()，()。如小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！毙『镎f:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！保耗阏J(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢?師總結(jié)：親愛的小朋友，春雨本身是無(wú)色的、透明的，植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。四、課外實(shí)踐?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流。《春夜喜雨》板書設(shè)計(jì)春雨的色彩小燕子 落、淋 綠色麻雀 灑、滴 紅色小黃鶯 落、落 黃色第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽,并配上春雨聲。，用 春雨像??練習(xí)說話。？設(shè)計(jì)意圖: 通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。二、以境助讀，品讀第一自然段: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？。(1)學(xué)生自由讀。(2)指名讀，師生共同評(píng)議。？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好 沙沙沙，沙沙沙。(配樂)(2)聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么？設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。三、初讀課文，引出課題: 聽，誰(shuí)來(lái)了？(放鳥叫聲)噢，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么??？小朋友想知道嗎？～5 自然段。學(xué)生自由讀，要求: ①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？ ③它們?cè)诟墒裁矗?①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。②它們唧唧喳喳地在干什么？: 春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)設(shè)計(jì)意圖: 打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。四、學(xué)習(xí)生字?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？:線論趣題底顏淋灑滴油歡(1)學(xué)生自由拼讀。(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。(4)開小火車讀生字，用 歡 題滴組詞。？讓學(xué)生自由說。例: 淋、灑、滴、油都有三點(diǎn)水。線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。(1)春雨落在樹林前。(淋)(2)動(dòng)作表演: 滴管滴水(滴)。灑水壺澆水(灑)。: 全班快速讀字詞卡片。設(shè)計(jì)意圖: 賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。五、細(xì)讀課文，感知課文，邊讀邊想想: 我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書 綠紅黃。六、精讀課文，理解感悟，你最喜歡春雨是什么顏色的？ 選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？。(1)誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。(2)指名讀、比賽讀3～5 段，師生共同評(píng)議?！? 段。設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。七、寫字 你 們。，說說這兩個(gè)字有什么相同的地方？，看看寫的時(shí)候要注意什么？。，展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。第二課時(shí)一、表演唱導(dǎo)入春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!跟課件表演唱《小雨沙沙》:小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲雨水真甜哎喲喲我要發(fā)芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲我要出土哎喲喲我要長(zhǎng)大[設(shè)計(jì)意圖: 以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。]二、鞏固生字，組詞春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。: 線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀小老師帶讀集體讀) 滴歡 題，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是 組詞大王。 讀讀說說中的詞語(yǔ)。分小組互相組詞。[設(shè)計(jì)意圖: 通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]三、讀好3～5 自然段，感受春雨的美，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥。(出示掛圖: 三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。)(1)你從哪里看出來(lái)的？ 齊讀第二段。(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題嗎？ 怎么爭(zhēng)論的？結(jié)合日常生活體驗(yàn): 大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說服別人，這就叫 爭(zhēng)論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？ 這群鳥兒在爭(zhēng)論什么問題？～5 自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)。學(xué)生讀，教師板書:燕子綠色的 小麻雀紅色的 小黃鶯黃色的。你喜歡哪只小鳥？ 你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說的話多讀幾遍。綠色嗎？ 為什么這么讀??？(出示: 春雨是綠色的??柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎？。說說你還知道了什么？？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？(自己試讀，指名讀，評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。紅色黃色？ 說說理由，用上 因?yàn)??所以??。(美、爭(zhēng)論)，感受春雨的美。過渡: 同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？ 現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒, 小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。，加深感悟。(1)小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對(duì)，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5 段。[設(shè)計(jì)意圖: 聯(lián)系學(xué)生生活，理解 爭(zhēng)論，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程。書讀百遍，其義自現(xiàn)，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]四、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽聽春雨是怎樣說的。，自己讀一讀。思考: 春雨為什么下得更歡了？ 沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀 沙沙沙時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖: 啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。五、小結(jié)拓展植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛。(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？ 會(huì)落到什么地方呢？(2)按句式說一說。春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話:親愛的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。，展現(xiàn)春雨的色彩。描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。設(shè)計(jì)意圖: 動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)春雨的色彩小燕子(圖)綠麻雀(圖)紅色小黃鶯(圖)黃色課后反思一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字識(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn)在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《春雨的色彩》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《春雨的色彩》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《春雨的色彩》1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。能力目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。二、設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。①、帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。②、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過“讀、想、說”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件。五、學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)六、學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、談話引入課題，理解“色彩”。師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？生：自由說。師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？生：齊讀課題。師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？師：?jiǎn)柕煤?。趕緊讀讀課文吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。分組自學(xué)生字：師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？匯報(bào)。師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學(xué)；可以問