【文章內(nèi)容簡介】 就響起一陣（）的掌聲。2．課間，我們不能玩太（）的活動。3．中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼（八）復(fù)習請假條，讓學生講明寫“請假條”的格式及應(yīng)注意的事項。（九）填空：1．“你是一個??，一塊會說話的鋼板”，如果這塊“鋼板”會說話，它會說：劉伯承手術(shù)前，他一定想起了三國時“刮骨療毒”的。2．請你用幾個成語來夸夸劉伯承：劉伯承、他領(lǐng)導(dǎo)的軍隊紀律嚴明，戰(zhàn)爭中，他，百戰(zhàn)百勝。3．同學們第一次給小英掌聲表示，第二次給她掌聲表示，從中你明白了。小英前后有那么大的變化是因為。4．“我是唯一找到真金的人”，這里“找到真金“是指。5．默寫《九月九日憶山東兄弟》。王維詩中的“九月九日”指的是歷節(jié)，那時候，人們的風俗是?！懊糠昙压?jié)倍思親”的意思是。、這句蘇軾的名句一樣是思念親人的。6．“陋習”的意思是，課文中的“陋習”指，孫中山破“陋習”是因為?，F(xiàn)在社會上還有陋習，我知道的有、。7．紅臉代表，如（誰）黑臉代表，如（誰）白臉代表，如?！扒嗌接行衣裰夜恰边@里的“忠骨”指，“白鐵無辜鑄佞臣”這里的“佞臣”指等。8．默寫《梅花》，讀了詩，知道了梅花的品性，你又想起了哪首詩？第三篇：三年級語文上冊期末復(fù)習計劃三年級語文上冊期末復(fù)習計劃朝那中小李強隨著期未考試的來臨，我們的教學也即將進入緊張的復(fù)習階段。為了讓我們的復(fù)習更有目的性、條理性和重點性；同時也為了讓同學們能夠系統(tǒng)地對一學期以來的所學的知識進行復(fù)習，讓同學們在有節(jié)、有序的復(fù)習中更好地鞏固所學知識，使同學們的期未成績能更準確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W習中所掌握知識的程度。通過對學生的學習情況和本學期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學實踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習計劃：一、學情分析通過學校的日常教學管理，家長的密切配合以及同學們的刻苦努力，同學們對于我們本冊語文知識的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在復(fù)習階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習外，還要特別注重對于學困生進行一些可行性強的復(fù)習輔導(dǎo)工作。二、復(fù)習內(nèi)容（積累）正確認讀、聽寫本冊中300個生字。語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。課文中的四個字的詞語。古詩默寫（閱讀）正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。學習課文中常見的構(gòu)段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內(nèi)容能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。（習作）學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。能夠正確使用標點符號。能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切??）能編寫有意義的童話故事。三、復(fù)習重點、難點重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段落的分析。難點：閱讀、作文四、復(fù)習措施“趣”中復(fù)習，“樂”中復(fù)習組織形式與復(fù)習形式多樣化，注重激勵，提高學生的興趣。知識歸類，形成體系對復(fù)習的知識進行歸納整理，形成比較科學的、易于復(fù)習的體系，在40分鐘要質(zhì)量。注重基礎(chǔ)，對于基礎(chǔ)知識，要讓每一位學生掌握好，要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分，不失分。精講精練，訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學生自主練習與統(tǒng)一講授相結(jié)合。迎試方法訓(xùn)練，在平時加強對學生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。因人施教，對于不同層次的學生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學困生 要進行個別輔導(dǎo)。五、復(fù)習時間安排第18周：第一組多音字第二組近反義詞第三組詞義標點第19周：第四組句型第五組閱讀第20周：第六組作文第四篇：三年級語文上冊期末復(fù)習計劃三年級語文上冊期末復(fù)習計劃一、班級學情分析，但是孩子們是前面學著后面忘著。因此需要特別復(fù)習，重點是看、讀、講、寫、默。對字詞進行全面的梳理和鞏固。要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現(xiàn)較多的錯誤。因此，要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。大部分學生能把文章內(nèi)容表達寫清楚，但是部分學生不會正確運用標點符號的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，不能寫具體的現(xiàn)象。二、培優(yōu)補差措施學困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習。中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。三、復(fù)習目標，把字寫正確、端正，保持書面整潔。，大概理解課文內(nèi)容和意義。，學會禮貌用語。熟練使用冒號、問號和嘆號。、成語、古詩詞、格言警句。，正確運用標點符號，恰當?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。四、復(fù)習重點，查漏補缺。(形近字組詞、多音字、同音字)，認讀并聽寫詞語。(四字詞語、成語)(貫穿復(fù)習期間)，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語，正確填寫量詞，選擇詞語的正確解釋，選詞填空，照樣子寫詞語。：(1).復(fù)習學過的句式。(被字句和把字句，修改病句，反問句改為陳述句，比喻句)(2).單元練習的讀讀背背的填空，給句子填標點符號、排列句子順序。：做到語句完整，意思連貫。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。(1).注意閱讀解題方法的指導(dǎo)。讓學生學會審題。學會答題的技巧。(2).聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(3).習作指導(dǎo)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。(主要以單元的習作為主)五、復(fù)習措施，有側(cè)重點地安排復(fù)習內(nèi)容，真正起到查漏補缺。教師對基礎(chǔ)較差的學生要重點輔導(dǎo)，爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開復(fù)習。“四人互助學習小組”，讓學生互相幫助，早讀共同背誦，中午共同默寫。，通過檢測，反饋不足，重點講解。，可以分層復(fù)習，既有基礎(chǔ)題，又有提高題，使每位學生學有所獲，真正起到復(fù)習提高的作用。第五篇：三年級上冊語文期末復(fù)習計劃三年級語文上冊期末復(fù)習計劃一、學生學習情況分析：本班共有53名學生。從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但在本學期的教學中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。一部分學生基