三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地日積月累背誦整理(編輯修改稿)
2024-11-05 07:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 釋義：（這是東晉文學(xué)家、田園詩(shī)人陶淵明的《雜詩(shī)》八首之一。意思是）精力充沛的歲月不會(huì)再重新來過，就像一天之中只能有一個(gè)早晨。正當(dāng)年青的時(shí)候，要勉勵(lì)自己及時(shí)努力，否則，歲月一去不回，它是不會(huì)停下來等人的。這首詩(shī)感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。語(yǔ)文園地八 科技的力量（名人名言）沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（物理學(xué)家—— 牛頓）在新的科學(xué)宮殿里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（地球化學(xué)的奠基人——阿?費(fèi)爾斯曼）既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若—— 中國(guó)科技大學(xué)創(chuàng)建者之一，曾任中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)）第三篇：語(yǔ)文園地背誦園地一小兒垂釣（胡令能）蓬頭稚子學(xué)垂綸, 側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手, 怕得魚驚不應(yīng)人。園地二聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）世上無(wú)難事，只怕有心人。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）語(yǔ)文園地三天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對(duì)云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。語(yǔ)文園地四正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥，三月韭菜長(zhǎng)得旺，四月竹筍雨后生，五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓，七月茄子頭朝下，八月辣椒個(gè)個(gè)紅，九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱，冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。語(yǔ)文園地五 十二屬相子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬語(yǔ)文園地六 寫景名詩(shī)句：明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游)水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)語(yǔ)文園地七 八字成語(yǔ)：千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)上步。耳聽為虛，眼見為實(shí)。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。語(yǔ)文園地八 三字經(jīng)（節(jié)選）人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。第四篇：語(yǔ)文園地八日積月累語(yǔ)文園地八《日積月累》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：黃麗娟審核人：張偉元 溫月云復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八組語(yǔ)文園地日積月累：成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：了解成語(yǔ)構(gòu)詞方式、歇后語(yǔ)的類型，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握幾種不同格式的成語(yǔ)，了解什么是歇后語(yǔ)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：為便于學(xué)生識(shí)記，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意在排列上尋找規(guī)律。收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說故事等。五、教學(xué)過程：（一）讀讀記記讀詞語(yǔ)：自讀——輪讀——指名讀。出示第一組成語(yǔ)，讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這一組是含有數(shù)字的成語(yǔ)。思考討論：你還能說出一些含有數(shù)字的成語(yǔ)嗎？（五湖四海、五顏六色、五光十色、三心二意、千變?nèi)f化等）出示另外三組成語(yǔ)，小組討論學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二組是ＡＢＡＣ式，第三組是ＡＡＢＢ式，第四組是含有反義詞的成語(yǔ)。學(xué)生匯報(bào)，教師范讀，生跟讀，全班齊讀讓學(xué)生思考交流同類型的成語(yǔ)還有哪些。（以主體活動(dòng)的形式，發(fā)揚(yáng)自主探究的精神，發(fā)現(xiàn)每組成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）生分類匯報(bào)，師給予表?yè)P(yáng)，出示常見的成語(yǔ)，叫小老師帶讀各種形式比賽讀（男女生、小組讀、師領(lǐng)讀）成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。再全班齊讀四組。成語(yǔ)接力：以四人為小組，每小組輪流說出一個(gè)成語(yǔ)，并說出你這個(gè)成語(yǔ)是屬于上面四個(gè)特點(diǎn)中的哪一個(gè)，說的最多的一組為贏家，教師給贏的那組每人蓋一個(gè)聰明小印章。（以學(xué)生喜歡的比賽方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面是對(duì)上述成語(yǔ)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步熟悉，另一方面提示了學(xué)生要重視語(yǔ)言的積累。）我的方法最巧： 讓學(xué)生思考，學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)誰(shuí)的方法最巧，記得最容易、掌握的牢。學(xué)生匯報(bào)（1）對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行分類，是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法，你喜歡用什么方式進(jìn)行歸類呢？（2）請(qǐng)同學(xué)們課后收集詞語(yǔ)，分類記憶。（指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞匯積累的方法，鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，指引學(xué)生走出課堂，走向生活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。）鞏固練習(xí)補(bǔ)充詞語(yǔ)，完成練習(xí)。（）嘴（）舌（）面（）方成（）上（）人（）人（）（）心（）意惟（）惟（）零零（）（）結(jié)結(jié)（）（）郁郁（）（）（）口（）聲（）驚（）怪（）轅（）轍（1）仿“千變?nèi)f化”寫幾個(gè)含有數(shù)字的詞語(yǔ)。（2）仿“盡心盡力” 寫幾個(gè)ABAB式的詞語(yǔ)。（3）仿“明明白白”寫幾個(gè)AABB式的詞語(yǔ)。（4
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