【文章內容簡介】 課《方方的物》教材分析：本課包括七幅欣賞圖片和說明文字。在版面中有五幅圖片來自于生活：書架、餐桌椅、方形的門窗、長城上的烽火臺等。其中一幅還用文字啟發(fā)學生換個角度觀察，讓學生通過觀察了解到：從不同的角度看，方形會改變形狀。教會學生觀察的方法，引導學生在生活里尋找方形，體會方形的特點。另外兩幅是學生的作品：是用不同的方法、材料表現的方形物，啟發(fā)學生能用多種材料和方法表現方形，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。本課是在學生學習《找找圓形》的基礎上，鞏固觀察的方法，進一步學習各種表現的手法。教師通過各種途徑引導學生在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特征，并區(qū)別方與圓的不同，深刻地感受方形穩(wěn)定，對稱的美感，并有選擇地利用一種手法表現方形物。本課要著重啟發(fā)學生的思維，展開豐富的想像把方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，進—步培養(yǎng)學生的觀察能力、表現能力和創(chuàng)造能力。教學目標：認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣的細節(jié)。體驗方形給人的感受，通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。教學重難點：通過學生尋找、觀察和表現方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現事物的能力。在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現手法大膽想象，添加有趣的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。教學課時：2課時教學準備：教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。教學過程：A、導入a、學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發(fā)現小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。b、揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。 B、新授a、啟發(fā)學生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。b、指導學生表現方形物，并刻畫出細節(jié)。（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）c、小組討論交流：（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）（2）你想用什么方法來表現什么方形物呢？d、學生作業(yè)，教師巡回指導。 c、小結a、作業(yè)展評：大家欣賞作品。b、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。c、課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。教學反思：第六課《找找三角形》教材分析：教材內容較多表現的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過學生觀察和尋找周圍的三角形，讓他們發(fā)現生活中三角形的眾多存在和作用，讓學生能發(fā)現三角形的異同，比較不同形態(tài)的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩(wěn)定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感覺。通過學習，讓學生了解三角形的物體可以用多種方法來表現，并嘗試用一種方法來表現生活中有趣的三角形物體。啟發(fā)學生說說、猜猜、看看和畫畫，讓學生找到三角形，了解三角形并巳。畫畫三角形的物體。教學目標：認知目標：尋找、發(fā)現和觀察生活中有趣的三角形物體，并發(fā)現它們的異同，體會不同三角形給人的不同感覺。技能目標：引導學生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現生活中有趣的三角形物體。情感目標：培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活和積極創(chuàng)造生活美的美好情感。教學重難點尋找、發(fā)現和觀察三角形的物體，培養(yǎng)學生的觀察力和感受能力。采用不同的手法表現生活中有趣的三角形物體，并添加細節(jié)組成有趣的畫面進一步來美化生活。教學課時：1課時課前準備：教師準備：準備三角形生活用品或圖片、三角形的作業(yè)紙、繩子。學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。教學過程A、導入a、教師提問：你們知道三角形是什么樣的嗎？b、出示三角形的紙片，教師補充三角形的特征。c、揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現出來。 B、新授啟發(fā)學生了解、尋找、觀察三角形：a、教師出示不同三角形形態(tài)的圖片，讓他們進一步了解三角形。和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。他們兩個都是大畫家。b、為激發(fā)學生們的興趣，教師帶領他們來到操場開展活動：請學生們用身體的某個部位或和其他同學合作表現出不同形態(tài)的三角形，由此感受不同三角形給人產生的不同感覺。c、在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領巾、三角尺?d、欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設施等。讓學生們更進一步地發(fā)現三角形在生活中的廣泛應用及作用，從而產生表現三角形物體的欲望。猜猜看：滑梯為什么要做成三角形呢？引導學生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三角形物體。 a、出示三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三角形物體。b、教師示范：在實物投影儀上畫三角形。討論：你們還有什么手法來表現三角形的物體呢？激發(fā)學生表現的興趣。c、出示圖片：用多種手法表現的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。d、以小組為單位交流自己想用什么方法來表現什么有趣的三角形物體。學生作畫，教師巡回指導。學生們在三角形的作業(yè)紙上制作：剪貼或繪畫等。小結小組合作，把三角形的作業(yè)“串”在繩上作彩旗，既展示作業(yè)又裝飾教室。教學反思：第八課《拼拼插插》教材分析：在圓、方、三角形學習的基礎上，讓學生用不同的形進行組合，創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應用，體會組合圖形的獨特美感，通過學習讓學生初步了解點、線、面組合的基本規(guī)律。能采用多種表現方法來創(chuàng)作出與眾不同的形的組合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。教學目標：情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高審美能力。 認知目標：掌握形的組合規(guī)律。技能目標：嘗試用多種材料、多種表現方法創(chuàng)作。教學重難點：學生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現和體會形的組合的美感。能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。教學課時：2課時。課前準備：師生共同收集各種廢舊材料教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。教學過程：第一課時A、導入分小組活動：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個有趣的形象，激發(fā)學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯想翅膀，想像創(chuàng)意。揭示課題：拼拼搭搭。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學習。 B、新授a、請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。 b、學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。 c、欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調的美麗色彩。形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。構圖的美：畫面飽滿有虛有實。d、學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）e、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。 f、作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾。 g、教師巡回指導，學生作業(yè)。 c、小結a、作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。b、學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。 c、課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？教學反思：第二課時A、導入出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。 由此引入課題：形的組合聯想。 B、新授a、出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。 b、欣賞生活中形的組合的應用。c、欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。 d、教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論并交流）e、學生第一次作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。 f、展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。教師引導學生欣賞用廢舊材料組合的作品，發(fā)現化腐朽為神奇的力量，激發(fā)他們利用廢舊材料制作的興趣。啟發(fā)學生用多種材料和多種方法來創(chuàng)作立體的形的組合。g、學生欣賞圖片：現代裝置藝術。拓展學生的視野，提高學生的審美能力。 h、學生第二次作業(yè)：用廢舊材料分小組完成一個形的組合裝置，教師巡回指導。舉辦廢品裝置藝術展覽：展示各小組的組合作品，讓學生介紹自己的創(chuàng)作。教學反思：第九課《太陽和月亮》教材分析：在小學低年級段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實現的潛在障礙，通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯想和添加開展造型訓練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學生來說創(chuàng)造的造型可簡可繁。充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現實交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考，有時想像著在虛構的故事中進行活動。選擇學生生活、知識、情感上已經熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造。教學目標：技能目標：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現太陽和月亮。 認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。 情感目標：為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。教學重難點：發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。教學課時：2課時教學準備：師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。教學過程：第1課時變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃。” 看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關圓形呢？瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？總結出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上?想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？篇12：小學一年級美術教案一課時教學目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美能力。教學重點：打開學生積極、啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。學具準備：紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版師生共同收集各種新穎別致的文具教學媒體：錄音機、實物投影儀教學過程一、組織教學：按常規(guī)進行。二、導入新課：出示教具“外星人”展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設教學情境。進入教學的特定情境，說己的感受。貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。三、講授新課：情景引申。它有很多小禮物想送，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調動學生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的。組織學生相互解決問題。作簡要，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。四、布置作業(yè)：根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創(chuàng)新，使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。課中，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現問題予以糾正。五、：輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我。使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學習能力。收拾根據課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行。學生收拾自己的剩余物品。培養(yǎng)學生良好的行為習慣。課后拓展提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。篇13：小學一年級美術教案教材分析：工具和資料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的同學進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探索領域：目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行