【文章內(nèi)容簡介】 生的主體，只有學(xué)生主動(dòng)參與，那么才能真正的握知識(shí)，學(xué)以致用。這節(jié)課我改變了原先老師出題，學(xué)生解題的方式。課前請(qǐng)學(xué)生自己去整理，搜尋生活中有關(guān)長方體、正方體表面積和體積計(jì)算的錯(cuò)題目。我想，學(xué)生在自己找題目時(shí)，自己肯定也花時(shí)間解決了不少題目，也比較了很多的題目，知道了自己身邊有很多問題都是可以用數(shù)學(xué)方法來解決的。這樣的練習(xí)是他們非常樂意、自發(fā)的去做的，所以收效肯定要比老師要求做到題目好，并且對(duì)題目有自己的理解。我再把學(xué)生的題目進(jìn)行分類，在課堂上分類出示，學(xué)生看到同學(xué)們都在做自己的題，興致就更高了，那此時(shí)我就索性讓學(xué)生們自由討論，交流完成，沒人做幾個(gè)題，也就避免了復(fù)習(xí)中的“題海”戰(zhàn)術(shù)。三、利用直觀教學(xué)，加深知識(shí)表象本節(jié)課，我制作一個(gè)直觀課件演示，幫助學(xué)生回憶體積計(jì)算公式推導(dǎo)過程，因?yàn)橥w積計(jì)算到最后在學(xué)生腦中只剩下一個(gè)公式，其實(shí)數(shù)學(xué)過程比結(jié)果更重要。第四篇：長方體和正方體整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)《長方體和正方體》整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)長方體和正方體的知識(shí)系統(tǒng)化的整理過程，進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征，表面積、體積、容積的概念以及相鄰單位間的進(jìn)率；能進(jìn)一步理解長方體、正方體的表面積、體積和容積的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。理解它們的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運(yùn)用。在復(fù)習(xí)整理知識(shí)的過程中，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)整理的方法。培養(yǎng)學(xué)生提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。并通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我梳理，靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件學(xué)生：長方體、正方體學(xué)具，牛奶盒 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，組內(nèi)交流今天我們一起對(duì)《長方體和正方體》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）課前老師已經(jīng)布置大家找全這部分的知識(shí)點(diǎn)并用自己喜歡的方法進(jìn)行整理。下面大家先把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果在組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。并且選擇一份最好的準(zhǔn)備在班上匯報(bào)。組內(nèi)交流。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己回憶與整理這一單元所學(xué)知識(shí)，有利于他們主動(dòng)地梳理頭腦中原有的知識(shí)體系，加深對(duì)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的理解，使知識(shí)在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。而讓學(xué)生自主整理后，再進(jìn)行交流互動(dòng)，能有效地激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，也能展示學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性?！慷?、全班匯報(bào)，形成網(wǎng)絡(luò)（一）找一個(gè)小組同學(xué)來匯報(bào)。師提醒：前面同學(xué)匯報(bào)的時(shí)候，下面同學(xué)一定要認(rèn)真傾聽，看他們找到的知識(shí)點(diǎn)全不全，對(duì)于他們的整理你還有什么修改或調(diào)整嗎？分三方面匯報(bào)，匯報(bào)完一方面，其他學(xué)生補(bǔ)充，完善。長方體和正方體的認(rèn)識(shí)預(yù)設(shè)：在大家的共同交流下，應(yīng)該匯報(bào)出如下知識(shí)點(diǎn)：（1）長方體的特征（包括有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形的長方體）（2）正方體的特征（3）長方體和正方體的關(guān)系（4）長方體的長、寬、高（5）長方體和正方體的棱長總和如果學(xué)生交流后匯報(bào)的仍然不全，教師要及時(shí)補(bǔ)充。并且引導(dǎo)學(xué)生想一想補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該畫在知識(shí)樹的什么位置。長方體和正方體的表面積 過程同上。有以下知識(shí)點(diǎn)：（1）表面積的概念（2）表面積的計(jì)算公式及推導(dǎo)過程（3）運(yùn)用表面積計(jì)算公式解決問題時(shí)應(yīng)該注意的問題(到底是求幾個(gè)面的面積)長方體和正方體的體積 知識(shí)點(diǎn)：（1）什么叫體積？常用的體積單位有哪些？這些體積單位間的進(jìn)率是多少？（2）長方體和正方體的體積怎樣計(jì)算？為什么可以這樣算？（3）什么叫容積？容積單位有哪些？容積單位和體積單位的進(jìn)率分別是多少？（4）怎樣計(jì)算容器的容積？容積和體積有什么區(qū)別？（5）怎樣計(jì)算不規(guī)則物體的體積？預(yù)設(shè)：這一部分知識(shí)的整理方法可能有所不同，教師要根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行整理方法的指導(dǎo)。（二）展示其他整理方法預(yù)設(shè)：可能有的同學(xué)把知識(shí)樹涂上了顏色，可以讓這樣的同學(xué)展示自己的作品，并介紹這樣做的好處?！具@一環(huán)節(jié)力求做到以生為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂中來，在集體中進(jìn)行知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的碰撞，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使思維更活躍、更發(fā)散，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而形成知識(shí)體系?！浚ㄈ┬薷闹R(shí)樹師總結(jié)：整理知識(shí)的過程，就是把一個(gè)一個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)用線連起來，這樣這單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)在大家的頭腦海中就更清晰了。下面請(qǐng)大家結(jié)合剛才的共同整理，把自己的整理進(jìn)行修改和完善?！窘M織學(xué)生根據(jù)剛才的交流修改自己對(duì)這單元知識(shí)的整理，這是第二次的修正和完善，在這樣的過程中，學(xué)生整理復(fù)習(xí)的方法逐漸形成、提高。】三、理解應(yīng)用，走進(jìn)生活學(xué)生提問接下來請(qǐng)大家拿出老師讓你準(zhǔn)備的牛奶盒。看到這個(gè)牛奶盒，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 預(yù)設(shè)：（1）做這個(gè)牛奶盒至少要用多少硬紙板？（2）這個(gè)牛奶盒占有多大的空間？（3）這個(gè)牛奶盒的容積是多少?(4)這個(gè)牛奶盒的占地面積是多少？要想解決這些問題，怎么辦呢？(測量牛奶盒的長、寬、高)下面大家就量一量，為了計(jì)算的方便，量得的結(jié)果用整厘米表示。學(xué)生測量：長5厘米，寬4厘米，高13厘米。解決剛才你提出的問題。沒提問的同學(xué)可以任選一道題做。全班訂正。重點(diǎn)解決容積問題，并提問為什么體積數(shù)會(huì)比容積數(shù)大呢？【設(shè)計(jì)意