《長(zhǎng)方體和正方體》整理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-05 07:06 本頁(yè)面
【正文】 時(shí)需要把一個(gè)正方體切成兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方體，表面積增加了20平方厘米。原來正方體的表面積是多少平方厘米？一個(gè)長(zhǎng)方體，如果高減少3厘米，就成為一個(gè)正方體。這時(shí)表面積比原來減少了96平方厘米。原來長(zhǎng)方體的體積是多少立方厘米？四、全課小結(jié)你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣，給自己一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。這節(jié)課我們一起進(jìn)一步地掌握了長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中，能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓學(xué)數(shù)學(xué)變得更有趣。板書設(shè)計(jì)：特 征 表面積 體 積長(zhǎng)方體和 12正方體個(gè)面 條棱 個(gè)頂點(diǎn) 意 義計(jì)算方法 單 位 意 義 計(jì)算公式 單 位 6 8第三篇：長(zhǎng)方體和正方體復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思長(zhǎng)方體和正方體復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體 教學(xué)目標(biāo)：通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解表面積、體積、容積的意義，掌握其計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。在使學(xué)生在相互交流討論的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得積極的情感體驗(yàn)，感受探索成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：梳理表面積、體積、容積知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物展示臺(tái)。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)情況說明復(fù)習(xí)課題及其內(nèi)容反饋預(yù)習(xí)完成情況，表?yè)P(yáng)完成預(yù)習(xí)任務(wù)較好的同學(xué)及小組。二、匯報(bào)交流、完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)小組討論交流整理本單元的知識(shí)。復(fù)習(xí)本單元中長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積、容積的有關(guān)知識(shí)，想想這些知識(shí)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？嘗試用列表或畫網(wǎng)絡(luò)圖的方法來梳理。學(xué)生匯報(bào)、補(bǔ)充：（1）容積單位與體積單位的關(guān)系（2）長(zhǎng)方體體積與正方體體積的統(tǒng)一公式（3）求表面積應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要求幾個(gè)面（4）說各個(gè)公式的推導(dǎo)過程。評(píng)價(jià)：能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！師小結(jié)：我們利用網(wǎng)絡(luò)圖不僅簡(jiǎn)要的整理了這些知識(shí)，而且還學(xué)到數(shù)學(xué)中常見的一種思想方法：比較法，將一些重要的知識(shí)通過不同方面來做對(duì)比，能幫助我們更深刻地理解知識(shí)。講解錯(cuò)例，相互交流請(qǐng)摘抄本單元中自己易錯(cuò)的題目，并簡(jiǎn)要反思。評(píng)價(jià)：剛才同學(xué)們通過自己的錯(cuò)例剖析，把錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)，從錯(cuò)誤走向成功。提高自己的學(xué)習(xí)能力。三、練習(xí)反饋、概括提升 【精練反饋】填空（橫線上只列式不計(jì)算）做一個(gè)長(zhǎng)10dm、寬8dm、高4dm的無蓋水箱A、做這個(gè)水箱需要多少鐵皮？是求（）列式： B、這個(gè)水箱占多大的空間？是求（）列式： C、這個(gè)箱子能裝滿多少水？是求（）列式：選擇（1）、把一個(gè)長(zhǎng)5cm、寬4cm、高3cm的長(zhǎng)方體削成一個(gè)最大的正方體木塊，這個(gè)正方體木塊的棱長(zhǎng)是（）cm。A 5 B 4 C 3（2）、一個(gè)長(zhǎng)方體的金魚缸，長(zhǎng)是8dm，寬是5dm，高是6dm，不小心前面的玻璃被打壞了，修理時(shí)配上的玻璃的面積是（）dm2。A．40 B．48 C．30（3）、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大到原來的2倍,它的表面積就擴(kuò)大到原來的()倍,體積就擴(kuò)大到原來的()倍。A．4 （4）把一塊5dm長(zhǎng)的長(zhǎng)方體木塊沿著橫截面截成兩段后，表面積增加了18dm2，原來這塊木塊的體積是（）dm2。A 45 dm B 90 dm C 180 dm一塊長(zhǎng)方形鐵皮（如右圖），從四個(gè)角各切掉一個(gè)邊長(zhǎng)為5cm的正方形，然后做成盒子，這個(gè)盒子的容積是多少？（1）、第一、二題小老師組織互批。（2）派代表講解第三題。四、解決實(shí)際問題五、總結(jié)全課，評(píng)價(jià)各小組表現(xiàn)222《長(zhǎng)方體和正方體》復(fù)習(xí)課反思通過復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體這節(jié)課，是我深深認(rèn)識(shí)到構(gòu)件建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)生自主，利用錯(cuò)例，剖析評(píng)價(jià)。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，使我們的數(shù)學(xué)課堂鮮活而又精彩。一、引導(dǎo)歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 知識(shí)的掌握應(yīng)該是“深入淺出”，剛學(xué)的時(shí)候是由簡(jiǎn)單到難，在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，從最極板的著手，通過知識(shí)的銜接，一步步慢慢的深入，從而掌握知識(shí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，并且會(huì)把新學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合來解決問題，在學(xué)生的頭腦沉淀，這一步是“深入”。那復(fù)習(xí)這一步就是“淺出”學(xué)完一個(gè)階段的知識(shí)，內(nèi)容比較多，其中的練習(xí)也很多，不同的題目有不同的解題思路和方法，概念之間錯(cuò)綜復(fù)雜，這時(shí)學(xué)生很容易就會(huì)混淆不清。我想，怎樣才能使學(xué)生不把知識(shí)混淆在一起呢？既然是復(fù)習(xí)課，關(guān)鍵就是要使學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，使所學(xué)的知識(shí)在學(xué)生的頭腦中形成縱向、橫向的聯(lián)系。怎樣把所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，可以把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)列出來，寫成提綱，或者制成表格，這樣學(xué)生就很清楚的知道，這個(gè)階段主要學(xué)了些什么知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。對(duì)照著這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就可以回憶起里面的內(nèi)容，也有利于知識(shí)之間的比較?！稄?fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體》一開始我就讓學(xué)生把這單元的知識(shí)匯成了一張表格。邊提問，邊填寫表格，這樣有利于學(xué)生把這些知識(shí)進(jìn)行歸納，并且聯(lián)想到其中的概念和公式，以及要注意的地方。把知識(shí)串連到一起，也有助于區(qū)分知識(shí)間的區(qū)別。只要一看表格，知識(shí)點(diǎn)就會(huì)清清楚楚。這種方法如果能讓學(xué)生用于自己的復(fù)習(xí)中，那么對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用就會(huì)更加牢固，一提到“點(diǎn)”，馬上就能想到“面”。二、發(fā)揮學(xué)生自主，利用錯(cuò)例，剖析評(píng)價(jià)。學(xué)生是學(xué)
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