飛奪瀘定橋教學設計-教學教案(編輯修改稿)
2024-11-05 07:01 本頁面
【文章內容簡介】 于鼓勵學員敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限。培養(yǎng)學員的團隊精神；體驗當年紅軍長征的艱苦環(huán)境，感受重走長征路的氛圍，學習換位思考。二、活動難點：體驗當年紅軍長征的艱辛。如何調整自己的情緒，學會有效應對恐懼和壓力。三、活動準備：器材：保險繩、安全帶及安全帽檢查器材及設施是否存在安全隱患，了解學生身體狀況?；顒忧盁嵘?，重點是四肢及關節(jié)。四、活動過程：一、導入情景設置：腳下隊員們能踩到的是鐵索和嘩嘩的流水，這與當年紅軍長征時飛奪盧定橋場面類似，故而命名為瀘定橋。在新長征的路上，我們能否獲得真正的勝利，勇士們加油吧！二、講明要求嚴格遵守拓展訓練場紀律，不做與課堂無關的事。按照活動的正確方法進行體驗，不做危險動作。在體驗的過程中不容許相向而行，以免發(fā)生碰撞。在沒有安全保護措施的情況下，不容許進行項目體驗。此項目限23人同時體驗。三、活動過程第一步：教會學生系安全帶的正確方法以及做好其它安全保護措施； 第二步：將學生帶到水上手腳吊環(huán)的一端，準備進行體驗； 第三步：將安全帶和保護索道的鎖鏈相連接，依次有序的進行體驗； 第四步：學生手抓拉環(huán)腳踩鋼索，或手抓鐵鏈腳踩腳環(huán)，安全通過到達對岸。四、分享、交流、小結（一）讓每一組分享交流成功的經(jīng)驗和感受。（二）個別學生進行分享。（三）教師總結。（對表現(xiàn)好的學生進行表揚，存在的不足提出改正的方法）第四篇：飛奪瀘定橋教學設計《飛奪瀘定橋》教學設計教學目標：，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。，學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。、新詞。會用“關鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。教學重點：、攻天險，奪下瀘定橋的。教學難點：，體會他們勇往直前、不怕犧牲的大無畏精神。教具準備：電腦課件 教學過程：（一）導課，寫下了《長征》組詩，讓我們一起來讀一讀。2.“大渡橋橫鐵索寒”，這里的鐵索橋就是――瀘定橋?！帮w奪瀘定橋”，齊讀課題。（二）質疑師：同學們已經(jīng)預習了課文，在這節(jié)課上，你想進一步學習哪些內容呢？生：為什么“飛奪”？在什么情況下“飛奪”？小結：同學們，這就是俗話說的：為學患無疑，疑則進也，我相信，通過本節(jié)課的學習，你們一定能夠自身解決這些問題。（三）初讀，想一想紅軍為什么必需奪下瀘定橋？ 小結：看來瀘定橋是紅軍北上抗日的惟一（板書）通道，奪下瀘定橋勢在必行?。ㄋ模┰僮x，想知道紅軍是在什么情況下“飛”奪瀘定橋的嗎？就請同學們再來默讀課文，劃出相關的內容，在旁邊寫寫批注。（3分鐘后）把你的想法和小組 同學交流一下。要求：他在發(fā)言的時候，請大家認真地聽，假如你有自身的見解，希望你能隨時給予補充。全班交流：自然――1）時間緊，路程遠；2）天又下起了雨、天黑；3）瀘定橋險、水急、山險。人為――4）對岸有2個團，再加上2個旅就更難打；5）敵人拿掉木板；6）在對岸放火；7）筑好工事 自身――行軍疲憊、饑餓 著重分析以下問題：1）時間緊，路程遠。到底路程有多遠？時間有多緊？教師小結：240里?。⊥瑢W們，從咱們青島到平度有200公里左右，紅軍戰(zhàn)士要走的是120公里的山路，在20多個小時內趕到，要一刻不停地急行。3）瀘定橋險、水急、山險。誰能具體地說說。（出示圖片）教師小結：同學們，假如現(xiàn)在你就站在30米高的瀘定橋上，腳下踩的是搖搖晃晃的鐵鏈，向下一望，大渡河水洶涌澎湃，水聲震耳欲聾，此時，你有什么樣的感受？小結：看來，瀘定橋的確是天險。在太平天國時期，石達開曾經(jīng)率大軍4萬人搶渡大渡河，結果全軍覆滅，未能渡過。蔣介石也揚言說“讓紅軍做第二個石達開”。（出示段落）下面請同學們讀讀這段話，一起來感受一下水急、橋險。4）筑好工事？這個敵人怎么樣？敵人不行，為什么？（猖獗）教師小結：讀得好！教師點評：氣焰如此的囂張，利用自身占據(jù)的有利地勢，扼守橋頭。教師總結：從你們找的困難中可以看出，――，――，――是自然困難，而――，――，――是敵人造成的，再加上紅軍自身的疲憊，真是困難重重（板書）?。ń處熯呎f邊用“――”或曲線畫），現(xiàn)在你們明白了紅軍是在什么情況下“飛”奪瀘定橋了吧！學生回答：，路遠，要和敵人賽跑；。、8自然段，其他同學想一想：紅軍戰(zhàn)士是怎樣飛躍天險，奪取瀘定橋的？（學生讀完后）哪些語句給你的印象最深，把
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