【文章內容簡介】 ，了解中華醫(yī)學的博大精深。繼續(xù)培養(yǎng)學生敢于、善于提出疑問，以及復述敘事作品的能力。教學重點：以“苦”為抓手，深入學習文本。繼續(xù)培養(yǎng)學生邊讀邊思的良好閱讀習慣。教學難點：通過文本，感受人物身上的可貴精神品質，特別是體悟李時珍嚴謹認真的踏實作風。教學準備：李時珍的故事，《本草綱目》的介紹，課件等。教學過程：一、復習導入，回顧文本：上節(jié)課，初讀了課文，了解了文章的脈絡，學習了本課的第一、二小節(jié)，還認識了許多生字新詞，你能準確認讀這些詞語嗎？（逐行指名讀詞語）課件出示：察訪 饑餐渴飲 曉行夜宿(李時珍領著他的弟子龐憲去各地察訪藥材，他們饑餐渴飲，曉行夜宿。)焦急、破敗、斷垣殘壁（太陽漸漸落山了，師徒倆找不到住宿的地方，焦急起來。他們看到一座破敗的古寺，里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔。）夜幕降臨、啃干糧、長年累月（夜幕降臨了，師徒倆坐在火堆旁啃干糧。他們長年累月的奔波，就是為了修訂好《本草綱目》。）皎潔、尋訪所得、筆墨硯臺（皎潔的月光透過露天的屋頂，李時珍讓弟子龐憲拿出筆墨紙硯，搬來幾塊磚壘成桌子，記錄今天的尋訪所得。）你能選用同一行中的詞語說一句或幾句與課文內容有關的話嗎？（交流，指名說。）看來，抓住關鍵性的詞語能夠幫助我們更清楚地復述文章的內容。剛才是分行來看，如果把這些詞語做為一個整體，你能用一個字來概括李時珍的這番經歷嗎？(出示課件“苦”)板書“苦”(同步口述：為采草藥【寫草字頭】，夜宿古寺【寫古字】，這究竟是一種怎樣的“苦”？板書“？”)這節(jié)課，就讓我們一起走入那個夜晚，走近李時珍，探詢答案。請打開書，認真默讀課文，在你感受到“苦”的地方做上記號。（同時老師板書課題：李時珍夜宿古寺）二、精讀課文，體會李時珍不怕吃苦的精神。（一）品出文字中的“苦”默讀課文，找出能體現(xiàn)李時珍生活“苦”的句子，做上記號?？梢园炎约旱母惺芘⒃谂赃?。（出示要求）（已經勾畫出來的同學，可以把勾畫的句子輕聲讀一讀。）勾畫好了，給老師一個信號。組織學生交流──（隨機進行，預設如下）A、你從哪兒感受到李時珍的這份“苦”呢？（指名）出示課件“苦”【行之苦】出示課件：我從“李時珍領著弟子龐憲，饑餐渴飲、曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經走了好幾個月了。”體會到的。師：你從哪些詞語感受到的？（點紅：饑餐渴飲、曉行夜宿）你知道這兩個詞語的意思嗎？（“饑餐渴飲”就是餓了吃，渴了才喝點水?！皶孕幸顾蕖本褪呛茉缇统霭l(fā)，很晚才要休息）。還從哪個詞語也可以感受到這份苦？（從“已經走了好幾個月了”體會到他們走的時間很長。）是呀，李時珍饑餐渴飲、曉行夜宿，去各地察訪藥材，路途之遙遠，行走的時間之長，確實是非?！翱唷?。誰能帶著自己的感受讀出李時珍的這份苦呢？（指名讀句子）B、還能從哪兒感受到李時珍的這份“苦”呢？（指名）出示課件“苦”【住之苦】出示句子“李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網?！睅煟骸翱唷睆暮蝸?？說說你的感受。（這座古寺到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，神像蒙上了厚厚的蜘蛛網，讓人感覺很破敗，很臟，環(huán)境很惡劣。）帶著你的感受讀讀這句話。這是怎樣的一幕？讓我們隨著李時珍一起輕輕推開門，（逐個出示圖片：灰塵、斷垣殘壁、青苔、蜘蛛網并配有文字）──這就是那座破敗的古寺，你們看，這里到處是（灰塵）。──就連斷垣殘壁上也（長滿了青苔），青苔多嗎？誰再來讀讀。──讓我們再走近些，你看，屋頂上有（蜘蛛網），窗戶上有（蜘蛛網），就連神像上也蒙上了（厚厚的蜘蛛網）。此刻，你的感受是否更真切了？我們再來齊讀這句話。（齊讀句子）從住的地方來看，李時珍的經歷真可說是——“苦”。C、還能從哪兒感受到李時珍的這份“苦”呢？（指名）出示課件“苦”【吃之苦】出示課件：“龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水，一邊啃干糧?！薄翱唷庇謴暮蝸恚空f一說。（生說感受“啃”）（預設：再細細讀讀，看看有沒有哪個字特別吸引眼球？點紅“啃”）這里的“啃”換成“吃”或者“咬”可以嗎？（不行）為什么？（因為“啃”字說明他吃的干糧放的時間長，很硬了，咬不動，吃的很差。）你的理解非常到位，那你能讀出你的理解嗎？（生讀句子）教師指導朗讀（你是在“吃”或“咬”干糧，不是“啃”干糧。指名再讀）多么難吃呀！從吃的角度來看，李時珍的經歷真可說是——“苦”。D、還能從哪兒感受到李時珍的這份“苦”呢？（指名）出示課件“苦” 【工作條件之苦】“皎潔的月光透過露天的屋頂，照進房子里。趁著大好月色記錄尋訪所得……”“龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺，又搬來幾塊磚頭壘成桌子。”（房子沒屋頂，沒有燈和蠟燭照明，用磚塊代替桌子，工作條件很苦。）預設：“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。”（）“寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著?！保ǎ瓘墓ぷ鳁l件來看，李時珍的此番經歷真可說是——“苦”。返回出示課件“苦”（二）悟出李時珍眼中的“苦”同學們，從住到吃，再到工作的條件，李時珍的這番經歷可真是一個字──（苦），那李時珍又是怎樣看待這份“苦”的呢？迅速到文中找一找。(找到的同學請舉手。)一起說，答案在——第7自然段。（出示7自然段。）指名讀。李時珍是如何看待這份“苦”的，你找到了嗎？指名說。（結合學生回答點紅“苦多了”和“吃點苦”，其中“多”和“點”突出）大家再讀讀這兩處，你有什么疑惑嗎？指名說（預設學生質疑：到底苦多還是苦少？）讓我們回到那個夜晚，邊讀邊走進李時珍的內心，探尋他眼中的這份“苦”。現(xiàn)在我們分角色朗讀37自然段（找李時珍，找龐憲──齊讀，老師讀敘述部分）。分角色朗讀，在4小節(jié)最后停下…..（1）第4小節(jié)處a、隨機采訪──哎，李時珍，這里這么臟，這么破敗，你怎么一點兒也不嫌棄呢？（李時珍答：見得多了，習慣了，為了編寫本草吃苦值得。）b、原來，面對這破敗古寺，李時珍能如此平靜，都是因為他心里想著（出示并引讀“吃點苦”一句）c、讓我們一起體會一下李時珍此時的平靜，齊讀他說的這句話。（第4小節(jié)最后一